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人教版八年级上册物理

第四章第5节《光的色散现象》教学设计

教学目标：

L了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫七种色光组成的。知道色光的原色，知道不透明物体和透明物体

的颜色由什么决定。

2.通过学生分组实验，了解白光的色散现象。探究色光的混合,

获得有关知识，体验探究的过程和方法。探究不透明物体、透明物体

的颜色，获得有关知识，体验探究的过程和方法。

3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参

加物理学习活动。初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生

活的影响。

教学重点：

1.光的色散现象。

2.光的原色。

3、各种物体的颜色。

教学难点：物体颜色由什么决定。

课时安排：1课时

课前准备：棱镜、色光混合演示仪、手电筒、红色和蓝色、绿色、

无色透明玻片、多媒体资料、白纸、花束、学生学案

教学过程：

教学过教学活动设计学生活动设计

程

导入新课

在前面的学习中，我们知道了

光沿直线传播，光的反射和光的

折射，知道了面镜成像特点，透

提出镜成像特点。今天老师要和你们

问题一起走进多彩的世界。

很早以前人们一直认为白光

是最单纯的光，不能分解，直到

17世纪英国的科学家牛顿通过

一个小实验发现了一种极为奇妙

的现象，让人们对于上面的问题

有了明确的认识。

实验探究一：光的色散

下面我们一起来重现当时牛

顿做的这个实验。学生分组实验

出示棱镜让大家观察一下

它有什么特点。

点评：透明的，有条棱。

演示：用手电筒模拟太阳光照射

到棱镜上，调节角度，另一边

用白屏承接,引导学生认真观察，

光的色太阳光通过棱镜后发生了什

散么？PPT播放色散图片：

结论：让一束白光照射到

棱镜上，白光会被分解成各种颜设计意图：通过实验来解

色的光，如果用一个白色的光屏释，更加直观，易于学

来承接，在白色光屏上就形成了生理解和识记。

一条彩色的光带，颜色依次是红、

橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

我们把白光分解成多种色光

的现象叫做光的色散。

扩展：雨后的彩虹就是由色散现从生活走向物理，用物理

象引起的。知识来解释生活中的现

下雨过后，有很多小水滴，由于象，从而将生活和物理紧

重力的作用，它的下半部分较大，密地联系起来。

上半部分较小。

水滴像棱镜，太阳光经水滴后

也会发生色散，空中有很多水滴

聚在一起，正因如此，我们在雨

过天晴会看到彩虹。

问题：根据光路可逆原理，被

解出来的七种色光如果逆着原来

出