同等学力心理学简单题及答案.docxVIP

测量心理学：

简述拟定内容效度的方法Ｐ３８１-382:

答:拟定内容效度的方法：

教授判断：教授对测验题目与原定内容范围的符合性做出判断。

记录分析：内容效度可由一组被试在独立取自一样内容范围的两个测验复本上得分之相关来作数量的估量。如相关高,通常可推论测验有内容效度。

经验法:通常来说,测验总分和题目经过率随年级而提高，便是测验具备内容效度的证据。

简述测验阐明书应包含的重要内容P351:

答:测验阐明书包含的重要内容：

本测验的目标和功用。

编制测验的理论背景以及选择题目标依照。

测验的实施方法、时限及注意事项。

测验的原则答案和评分方法。

常模资料,包含常模表、常模合用的团队及对分数如何做解释。

测验的信度效度资料，包含信度系数、效度系数及这些数据是在什么情境下得到的。

简述影响测验信度的重要因素Ｐ３75:

答：影响测验信度的重要因素:

受试者方面：身心健康、动机、作答态度等。

主试者方面:不按规定实施测验，制造紧张气氛,评分主观等。

测验内容方面:试题取样不妥,内部一致性低，题意含糊等。

施测情境方面：测验现场条件等。

被试样本：

团队的异质性

团队的平均水平

题目标数量：通常来说,在一个测验中增加同质的题目,可以使信度提高。

测验难度:若测验对某团队太难或太容易，则分数范围将缩小，是信度降低。

间隔时间:两次测验相隔时间越短,其信度系数越大。

简述测验原则化的重要含义P３50:

答:为了降低误差，就要控制无关因素对测验题目标影响,这个控制的过程，称作原则化。具体包含如下几方面:

内容

原则化的首要条件,是对全部受测者施测相同的或等值的题目。

施测

为了使测验条件相同,必须有统一的指导语和时间限制。

评分

原则化的第三个要素是客观评分。客观性意味着在两个或两个以上的受过训练的评分者之间有一致性。

为使评分尽量客观，有三点规定:

及时并清楚地记录反映。

要有一张原则答案或对的反映的表格,即计分键。

将受测者的反映和计分键比较,对反映进行分类。

常模

一个原则化测验，不仅内容、施测和评分要原则化，对分数的解释也必须原则化。

简述良好的效标测量必须具备的条件P38５:

答:良好的效标测量必须具备如下条件：

有效性:效标测量必须能真正反映观念效标。

可靠性:效标测量必须具备较高的信度。

客观性:采取判断性的效标测量，必须控制偏见，使评估过程尽量客观。

实用性:效标测量应尽量使用方法简朴,省时,花费少,经济实用。

难度和辨别度的关系P３９3：

答:难度和辨别度的关系:

难度和辨别度都是相对的,是针对一定团队而言的

较难的项目对高水平被试辨别度高

较易的项目对水平低的被试辨别度高

中档难度的项目对中档水平的被试辨别度高。

项目难度的分布以常态为好，即特别难与特别容易的题目较少,越接近中档难度的题目越多，而全部项目标平均难度为0．50。

影响测验信度的因素有哪些?它们是如何影响测验信度的?P37５

简述内容效度和表面效度的区别P382：

答：内容效度和表面效度的区别：

含义不一样:表面效度是有受测者、使用测验者的行政人员及其余没有受过专门训练的观测者来看，这个测验是否有效,也就是从表面上来看,测验题目与测量目标是否一致。内容效度指的是测验题目对关于内容或行为范围取样的适当性。

评分对象不一样：表面效度是由外行对测验作表面上的检验而拟定的，而内容效度是由够资格的判断者详尽地、系统地对测验作评价而建立的。

判断的原则不一样：表面效度只考虑题目与测量目标之间明显的、直接的关系;内容效度则同时考虑到题目与测量目标和内容总体之间逻辑的微妙关系。

简明阐明投射测验的优缺陷Ｐ42１:

答:投射测验的优缺陷有如下内容：

投射测验的优点

可以对人格作综合的、完整的探讨,对受测者的内心生活作深层的探索,并作出动态解释;

测验自身不显示任何目标,受测者不至于故意防范而作虚假的反映。

投射测验的缺陷

评分缺少客观原则,难以量化;

缺少充分的常模资料,测验成果不易解释；

信度和效度不易建立；

原理复杂深奥，非经专门训练者不易使用；

与其余测验相比,被试的反映更易受施测情境的影响。

阐明内容参考和常模参考的区别P36６:

答:内容参考和常模参考的区别：

参考原则不一样：常模参考测验中，一个人的分数是经过与其余人的分数进行比较来解释的，并能表达成在某个比较团队内的相对等级。内容参考是对测验所包含的材料纯熟或掌握的限度,涉及的重要是测验内容。

前者着重于学生之间的比较，后者关心有无达成预定的学习目标。P１71-测量心理学书籍

常模参考测验适合用于选拔性考试和总结性评估;而目标参考测验(亦称原则参考测验）适合用于诊疗和发现学生的局限性，从而为改善教学提供反馈信息。。P1７1-测量心理学书籍

施测过程中引起测验成果产生误差的因素有哪些?P357-P358

答:测试过