校园活动观察中思政引导助学生摆脱抑郁信号 (1).pdfVIP

校园活动观察中的抑郁信号

捕捉与思政引导​

我们先在校园户外实践区观察“班级团建活动”，重点

关注学生的参与度、情绪状态及人际互动，探寻抑郁倾向的

早期信号。活动中，24级计算机专业的小宇始终独自坐在角

落，既不参与游戏，也不与同学交流，眼神黯淡。思政教师

李老师没有直接上前劝说，而是以“活动分享者”的身份，

结合思政课“集体主义与个人价值”的内容，引导同学们

讨论：“在集体中，我们如何既能发挥个人优势，也能关心

身边需要帮助的同学？”​

随后，心理教师王老师借助小宇擅长的计算机编程，邀

请他为活动设计简单的计分程序。当小宇的程序成功运行，

同学们纷纷鼓掌时，他紧绷的嘴角逐渐放松。课后，李老师

与小宇交流，结合思政课“生命价值与成长意义”的内容，

告诉他：“每个人都有自己的闪光点，就像编程需要不断调

试，人生遇到困难也可以慢慢调整，老师和同学都会陪你一

起面对。”这次观察让我意识到，预防学生抑郁，思政课可

从“关注个体差异”入手，用学生擅长的领域搭建自信桥

梁，再结合价值观引导，帮助学生建立积极的自我认知。​