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幼儿园大班主题教案我的心愿含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养学生的情感表达能力和愿望规划能力。教学内容围绕“我的心愿”这一主题，通过故事、绘画、讨论等形式，引导学生表达自己的愿望，并思考实现愿望的途径。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养学生情感认知和表达能力的角色，与前后的知识关联紧密，如与“家庭”、“社会”等单元内容相呼应，有助于学生形成完整的认知体系。核心概念包括愿望的定义、愿望的表达方式以及实现愿望的方法。

2.学情分析

大班学生正处于情感表达和自我认知的关键时期，他们开始关注自己的内心世界，并尝试用语言和行动表达自己的感受。学生已有一定的语言表达能力和绘画基础，但对愿望的理解和表达可能存在一定的难度。兴趣倾向上，他们对新奇事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。可能存在的学习困难包括：对愿望的定义模糊、表达愿望时缺乏具体性、难以理解实现愿望的步骤。教学设计应充分考虑这些特点，以学生为中心，提供适宜的学习环境和活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够理解愿望的定义和表达方式；2）学生能够用语言和绘画表达自己的愿望；3）学生能够初步思考实现愿望的途径。教学策略将采用情境创设、小组讨论、绘画创作等多种形式，激发学生的学习兴趣，并通过互动和合作，帮助学生达成学习目标。同时，教师将关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出“心愿”的定义，并能够列举出两个具体的愿望例子。

解释：学生能够解释愿望与梦想的区别，并说明它们在个人成长中的作用。

列举：学生能够列举出三种实现愿望的方法，并解释每种方法的优势。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的愿望实现计划，包括步骤和时间安排。

表达：学生能够用绘画或口头形式表达自己的心愿，并能够分享给同伴。

讨论：学生能够在小组中讨论如何帮助他人实现愿望，并能够提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观目标

体验：学生能够体验到表达心愿的喜悦，并感受到实现愿望的成就感。

尊重：学生能够尊重他人的愿望，并学会倾听和接纳不同的意见。

自信：学生能够增强自信心，相信自己能够实现自己的愿望。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析实现愿望可能遇到的困难和挑战，并提出解决方案。

推理：学生能够通过逻辑推理，判断哪些方法是实现愿望的有效途径。

批判性思维：学生能够批判性地评价他人的愿望实现计划，并提出改进建议。

5.科学评价目标

评价：学生能够评价自己的愿望实现计划，并反思哪些部分需要调整。

自我评价：学生能够自我评价在愿望表达和实现过程中的表现，并设定改进目标。

同伴评价：学生能够参与同伴的评价，并提供积极的反馈和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“心愿”的概念，并通过绘画和口头表达的方式表达个人心愿。教学难点在于帮助学生思考并设计实现心愿的具体步骤，克服实现愿望过程中可能遇到的困难，以及如何与他人合作实现共同愿望。难点之所以难，在于学生需要将抽象的愿望转化为具体的行动计划，并在这个过程中运用批判性思维和问题解决技能。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备心愿主题绘画材料，设计互动式任务单，以及收集与心愿相关的音频视频资料。学生需预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境上，将布置黑板，设计心愿主题的板书框架，并安排小组座位以促进合作学习。确保所有教学资源充足，以便学生能够积极参与并达到学习目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师以故事导入，讲述一个关于小动物实现愿望的故事，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们有没有自己的心愿呢？今天我们就来聊聊心愿这个话题。”

学生活动：学生思考并分享自己的心愿。

预期行为：学生积极参与，能够说出自己的心愿。

2.新授（15分钟）

活动设计：教师通过PPT展示“心愿”的定义，并引导学生讨论。

教师引导：“什么是心愿？心愿是我们心中想要实现的事情。”

学生活动：学生讨论并总结心愿的定义。

预期行为：学生能够理解心愿的含义，并能够用自己的话解释。

活动设计：教师展示不同类型的愿望，如学习愿望、健康愿望、梦想等。

教师引导：“心愿有很多种，比如学习愿望、健康愿望、梦想等等。”

学生活动：学生观察并分类展示的愿望。

预期行为：学生能够识别并分类不同类型的愿望。

活动设计：教师引导学生思考如何表达心愿。

教师引导：“我们应该怎样表达自己的心愿呢？”

学生活动：学生思考并分享表达心愿的方法。

预期行为：学生能够提出至少两种表达心愿的方法。

3.巩固（10分钟）

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