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部编人教版六年级数学下册第二单元百分数知识点总结

同学们，第二单元我们学习了“百分数”的相关知识。百分数在我们的日常生活中应用非常广泛，从商品折扣到银行利率，从税率计算到农业收成，都离不开百分数的身影。掌握好本单元的知识，不仅能帮助我们解决数学问题，更能让我们更好地理解和处理生活中的实际事务。下面，我们就对本单元的核心知识点进行一次系统的梳理与回顾。

一、百分数的意义和读写法

（一）百分数的意义

百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。它也叫做百分率或百分比。例如，“六年级学生的出勤率是98%”，这里的98%就表示出勤的学生人数占六年级学生总人数的百分之九十八。

关键点：百分数只表示两个数之间的倍比关系，不表示具体的数量，所以百分数后面不能带单位名称。这是它与分数的重要区别之一。

（二）百分数的读写

1.百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如，百分之三十五写作：35%。写百分数时，要注意数字与百分号之间一般留有适当的空隙（具体以教材规范为准）。

2.百分数的读法：读百分数时，先读“百分之”，再读百分号前面的数。例如，20%读作：百分之二十；125.5%读作：百分之一百二十五点五。

二、百分数与分数、小数的互化

百分数、分数和小数之间的互化是进行百分数计算和应用的基础，必须熟练掌握。

（一）百分数与小数的互化

1.小数化成百分数：

*方法一：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

*例如：0.36=36%；1.25=125%；0.07=7%。

*注意：如果小数点向右移动两位时位数不够，要用0补足。

2.百分数化成小数：

*方法一：把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

*例如：58%=0.58；120%=1.2；3.5%=0.035。

*注意：如果小数点向左移动两位时位数不够，也要用0补足。

（二）百分数与分数的互化

1.分数化成百分数：

*通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。

*例如：1/4=0.25=25%；2/3≈0.667=66.7%。

*特殊情况：如果分数的分母是100的因数或倍数，可以先将分数化成分母是100的分数，再写成百分数形式。

2.百分数化成分数：

*先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。

*例如：60%=60/100=3/5；12.5%=12.5/100=125/1000=1/8。

*注意：当百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。

三、百分数的应用

百分数的应用是本单元的重点和难点，主要包括以下几种典型类型：

（一）求一个数是另一个数的百分之几

*意义：这类问题是求两个数的倍数关系，结果用百分数表示。

*解题方法：用“一个数”除以“另一个数”，再将结果化成百分数。

*基本公式：比较量÷单位“1”的量×100%=百分率（或百分比）

*例如：六（1）班有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？

*男生人数是女生人数的：25÷20=1.25=125%

*女生人数是全班人数的：20÷(25+20)=20÷45≈0.444=44.4%

（二）求一个数的百分之几是多少

*意义：已知单位“1”的量，求它的百分之几是多少。

*解题方法：用单位“1”的量乘以所求部分对应的百分数。

*基本公式：单位“1”的量×百分率=百分率对应的量

*例如：学校图书馆有故事书800本，科技书的本数是故事书的30%，科技书有多少本？

*800×30%=800×0.3=240（本）

（三）已知一个数的百分之几是多少，求这个数

*意义：已知单位“1”的量的百分之几是多少，求单位“1”的量。

*解题方法：可以用除法计算，也可以列方程解答。

*基本公式：已知量÷对应的百分率=单位“1”的量

*例如：小明看一本故事书，已经看了60页，正好是全书的40%，这本故事书一共有多少页？

*方法一（算术法）：60÷40%=60÷0.4=150（页）

*方法二（方程法）：设这本故事书一共有x页。

*40%x=60

*x=60÷40%

*x=150

（四）常见的百分率问题

在生产和生活中，我们经常会遇到一些百分率，如：

*出勤率=出勤人数/总人数×100%

*合格率=合格产品数/产品总数×100%