在人间读书笔记.docxVIP

在人间读书笔记

《在人间》读书笔记

一、创作背景与作者生平

马克西姆·高尔基（1868-1936）是苏联文学的奠基人，被誉为无产阶级文学之父。他出生于一个木匠家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，后独自谋生，当过学徒、码头工人、面包师等，广泛接触了社会底层人民。这些丰富的生活经历为他后来的创作提供了宝贵的素材。

《在人间》是高尔基自传三部曲的第二部，创作于1913-1916年，第一部是《童年》（1913年），第三部是《我的大学》（1923年）。这三部作品完整地记录了高尔基从童年到青年的成长历程，展现了他如何在艰难的环境中通过自学和思考，最终走上文学创作道路的过程。

二、作品情节概述

《在人间》主要讲述了主人公阿廖沙（即高尔基本人）11岁到16岁之间的生活经历。在外祖父家破产之后，阿廖沙被迫走向社会，先后在鞋店、绘图师家、轮船上、圣像作坊等地当学徒，经历了各种艰辛和磨难。

在鞋店当学徒时，阿廖沙遭受了老板娘的虐待和同事的欺凌，但他坚持学习，阅读了大量书籍。后来他到绘图师家帮忙，接触到一些知识分子，开始思考社会问题。在轮船上，他遇到了好心的厨师斯穆雷，这个人对他的思想启蒙产生了重要影响。最后，他来到喀山的圣像作坊工作，在那里结识了许多工人，并开始思考革命问题。

在整个过程中，阿廖沙始终保持着对知识的渴望和对理想的追求，尽管生活艰难，他从未放弃学习，最终决定去喀山的大学继续深造，为《在人间》画上了句号。

三、社会现实的真实反映

《在人间》真实地反映了19世纪末俄国社会的黑暗现实。作品中描绘了大量社会底层人民的生活状况，展现了资本主义制度下的剥削和压迫。

首先，作品揭示了童工问题。阿廖沙11岁就不得不外出谋生，在恶劣的环境中工作，遭受剥削和虐待。这是当时俄国社会的普遍现象，大量儿童因贫困而被迫劳动，失去了受教育的机会。据统计，19世纪末俄国工业城市中，10-14岁童工占工人总数的20%以上，他们每天工作12-14小时，工资仅为成年人的三分之一。

其次，作品展现了城市贫民的悲惨生活。阿廖沙所居住的地区是贫民窟，那里的人们生活在贫困、疾病和绝望之中。作品中描述了各种社会现象：酗酒、暴力、犯罪等，这些都是社会矛盾的体现。当时俄国城市贫民窟的居住条件极为恶劣，每间小屋往往居住着10-15人，卫生条件极差，疾病肆虐。

第三，作品揭示了宗教的虚伪性。在圣像作坊工作期间，阿廖沙亲眼目睹了宗教人士的虚伪行为，他们表面上虔诚，实际上却贪婪、自私。这反映了当时俄国东正教会的腐败状况。教会虽然宣扬博爱，却与统治阶级勾结，成为维护社会不平等的工具。

第四，作品展现了知识分子的分化。一方面，有像绘图师那样虽然同情底层人民但无力改变现实的知识分子；另一方面，也有像斯穆雷那样虽然出身底层却具有先进思想的人物。这种分化反映了当时俄国社会的复杂性和变革的可能性。

四、人物形象分析

《在人间》塑造了一系列鲜明的人物形象，这些人物既是真实历史人物的写照，也是社会各阶层的代表。

首先是主人公阿廖沙。他坚强、勇敢、热爱学习，尽管生活在底层，却始终保持对理想的追求。他善于观察和思考，对社会问题有着深刻的认识。通过他的眼睛，读者看到了19世纪末俄国的社会现实。阿廖沙的形象体现了高尔基对知识和学习的重视，以及对个人奋斗精神的肯定。

其次是斯穆雷。他是轮船上的厨师，外表粗鲁，内心善良。他鼓励阿廖沙读书，向他推荐了许多进步书籍，对阿廖沙的思想启蒙起到了重要作用。斯穆雷是底层劳动人民的代表，虽然文化程度不高，却具有朴素的人道主义思想和革命意识。他对阿廖沙说：读书是件好事，它能让人变得聪明。

再次是外祖父卡希林。虽然他在《童年》中已经出现，但在《在人间》中仍然是一个重要人物。他严厉、固执，对阿廖沙要求严格，但也体现了老一辈劳动者的坚韧品质。外祖父的形象反映了传统价值观与新兴思想之间的冲突。

还有绘图师谢尔盖耶夫。他是一个有同情心的知识分子，虽然生活不富裕，却尽力帮助阿廖沙。他代表了当时俄国知识分子的困境：有良知，但缺乏改变现实的力量。绘图师对阿廖沙说：知识是力量，但只有当它为人民服务时，才是真正的力量。

此外，作品中还有许多其他人物形象，如鞋店的老板娘、圣像作坊的工人们等，他们共同构成了19世纪末俄国社会的众生相。

五、主题思想探讨

《在人间》蕴含着丰富的主题思想，这些思想既反映了高尔基个人的成长经历，也体现了当时俄国社会的时代精神。

首先，是对知识重要性的强调。阿廖沙在艰苦的环境中始终坚持学习，阅读了大量书籍，这使他增长了见识，开阔了视野，最终改变了自己的命运。高尔基通过这一主题表达了对知识和教