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小学语文常见的修辞手法及练习题

在小学语文的学习旅程中，修辞手法就像一位神奇的魔法师，能让我们的语言变得生动有趣、形象逼真，也能让我们更深刻地体会文字背后的情感与魅力。掌握常见的修辞手法，不仅有助于我们更好地理解课文内容，更能提升我们的写作表达能力。今天，我们就一起来梳理一下小学语文中那些最常遇见的“修辞小伙伴”，并通过练习来巩固所学。

一、比喻——让描写更形象

什么是比喻？

比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。简单说，就是“打比方”。

比喻的构成：

通常有三个部分：被比喻的事物（本体）、用来比喻的事物（喻体）和比喻词（像、好像、仿佛、如同、是、成了等）。

例句解析：

1.天上的云朵像一团团棉花糖。

*本体：云朵；喻体：棉花糖；比喻词：像。

*把云朵比作棉花糖，生动形象地写出了云朵的洁白和柔软。

2.平静的湖面如同一面巨大的银镜。

*本体：湖面；喻体：银镜；比喻词：如同。

*把湖面比作银镜，突出了湖面的平静和光亮。

小提示：比喻要贴切，不能胡乱相比哦！

二、拟人——让事物有人情

什么是拟人？

拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

拟人妙处：

能使描写的事物更生动、更亲切，赋予它们人的情感和行为，让读者产生强烈的共鸣。

例句解析：

1.小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新世界。

*“偷偷地”、“钻”、“好奇地打量”都是人的动作和情态，这里把小草当成人来写了。

2.月亮害羞地躲进了云层里。

*“害羞地”、“躲”是人的情感和动作，赋予了月亮人的特性。

小提示：拟人是直接把事物当人写，不需要比喻词。

三、排比——让气势更恢宏

什么是排比？

排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列的一种修辞方法。

排比作用：

可以增强语言的气势，使表达的思想更集中、更鲜明，感情更强烈。

例句解析：

1.下课了，操场上真热闹！同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在踢毽子，还有的在玩游戏。

*“有的在……”结构相似，语气一致，构成排比，写出了操场上活动的丰富多彩。

2.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

*三个“爱心是……”的句式，层层递进，有力地赞美了爱心的伟大。

小提示：排比至少要有三个或三个以上结构相似的短语或句子。

四、夸张——让表达更强烈

什么是夸张？

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。

夸张效果：

能突出事物的本质特征，给人留下鲜明、深刻的印象。

例句解析：

1.教室里静得出奇，连同学们呼吸的声音都听得清清楚楚。

*对“静”的程度进行了夸大，突出了教室的安静。

2.他饿得能吃下一头牛。

*对“饿”的程度进行了极度夸大，形象地写出了饥饿感。

小提示：夸张要以现实为基础，不能脱离实际太远，否则会显得不真实。

五、设问——引人深思，自问自答

什么是设问？

设问，就是先提出问题，然后自己再回答。

设问作用：

能引起读者的注意和思考，也能使文章的结构更清晰。

例句解析：

1.什么是幸福？幸福就是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨。

*先提出“什么是幸福”的问题，然后自己给出了答案。

2.海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

*用设问引出下文对海底声音的介绍，激发读者的好奇心。

小提示：设问的关键在于“自问自答”。

六、反问——加强语气，答案藏在问句中

什么是反问？

反问，也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中。

反问作用：

可以加强语气，强调自己的观点，比直接陈述更有力量。

例句解析：

1.我们难道不应该好好学习吗？

*意思是“我们应该好好学习。”用反问加强了肯定的语气。

2.这点困难，怕什么？

*意思是“这点困难，不用怕。”表达了无所畏惧的态度。

小提示：反问不需要别人回答，答案已经隐含在问题里了。它和设问的区别在于，设问是自问自答，反问是答在问中。

七、对偶——句式匀称，音韵和谐

什么是对偶？

对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

对偶特点：

形式上音节整齐匀称、节奏感强，内容上概括力强，富有表现力。古诗中很常见。

例句解析：

1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）

*“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等，结构相似，意境优美。

2.横眉冷对千夫