人教版三年级下册数学全册备课.docVIP

人教版三年级下册数学全册备課

三(2)

一、【班级分析】

(一）任教班级大部分学生的学习情况分析

本班共有44个学生人,其中男生21人，女生2４人。从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比很好,口算、笔算验算及脱式计算很好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受能力较强,学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里,我应该关注更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐渐引导的思维的乐趣、成功体验所取得的乐趣中。再加之有某些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，某些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些教师要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采取各种激励机制，让孩子迎头赶上。

(二)学困生基本情况分析

本班级学生自觉性不够,缺少刻苦钻研的精神，总想偷懒,不想做作业。此后一方面还是加强学习习惯培养,如学前的自习、課后的复习等。在书写上还要继续提高规定,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

二、【教材分析】

(一）教学内容

本册教材内容包含下面某些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步结识,位置与方向,面积，年、月、曰，简朴的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

(二)教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册教材安排的数与计算方面的内容重要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步结识”三个单元。

精心设计教学顺序,加大教学步子,留給学生更大的探索和思考空间。

不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中取得对笔算过程与算理的了解。

?将计算作为解决问题的一个构成部分，让学生在现实情境中了解计算的意义和作用，进一步结识计算是帮助人们解决问题的工具，逐渐形成——面对具体问题,先拟定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达成解决问题的目标——这么一个思维方法

2、空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容重要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围,除了面积（地积)单位的结识外，还安排了结识较大的时间单位年、月、曰及２4时计时法。

4、记录知识方面的

在这一册中，教材一方面注意运用已有的知识学习新的记录知识——了解不一样形式的条形记录图，简介平均数的概念以及求平均数的方法；其次注意结合实际问题，进一步教学依照记录图表进行简朴的数据分析，作出合理的推断。

５、用数学解决问题方面的

本册教材安排用数学解决问题方面的内容,重要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简朴问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生经过观测、猜测、实验、推理等活动学习简朴的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决某些简朴的问题，培养学生观测、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的爱好和发现、观赏数学美的意识。

６、实践方面的

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

（三）教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

３、初步结识简朴的小数(小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步结识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

4、结识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用給定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简朴的路线图，能描述行走的路线。

5、结识面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会并结识面积单位，会进行简朴的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式对的计算长方形、正方形的面积,并能估量給定的长方形、正方形的面积。

6、结识时间单位年、月、曰,了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用２４时计时法表达时刻。

７、了解不一样形式的条形记录图,初步学会简朴的数据分析;了解平均数的意义,会求简朴数据的平均数；进一步体会记录在现实生活中的作用。

８、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在平常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。