高中语文必修【第2课 致云雀】课堂同步+课后巩固习题.docxVIP

第2课*致云雀

1．读准字音。(8分)

①雕琢()②蔚蓝()

③犀利()④晨曦()

⑤婉转()⑥霓虹()

⑦荫蔽()⑧倦怠()

答案：①zhuó②wèi③xī④xī⑤wǎn⑥ní⑦yīn⑧juàn

2．辨明字形。(8分)

答案：①溢谥②澈辙③饶挠④炽帜

3．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(3分)()

A．你好啊，欢乐的精灵！

B．像一片烈火的轻云。

C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。

D．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。

答案：D

解析：D项，虽然有“像”字，但该句并不是运用了比喻的修辞手法。

4．把下面句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(3分)()

①全诗共五节，由五首十四行诗组成。

②前三节写“西风”，后两段写诗人与西风的应和。

③《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。

④从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。

⑤从内容上来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。

A.③①②④⑤B．③①②⑤④

C．①②④⑤③D．⑤③④①②

答案：A

解析：③为总体评价，应放在最前面，然后依次是①②，先“形式”后“内容”，由⑤句中的“又”可知，④句应该在其前面，且与①②的顺序相对应。

5．下列对《致云雀》思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()

A．诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。

B．第二节是全诗写得最真实的一节，也是一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把读者思绪引回到云雀的歌声。

C．诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者有不凡的品质。

D．《致云雀》在赞颂云雀的同时，也写出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理想和艺术抱负。

答案：B

解析：B项，第二节没有写歌声，写到的是云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。

6．下列对《致云雀》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()

A．诗歌以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象，运用拟人手法描绘了云雀带来的优美的听觉感受。

B．诗人把云雀鸣叫比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”，唱出了“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。

C．诗歌以“晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾”三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断。

D．全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯用的大量排比，精练而形象。

答案：A

解析：“拟人手法”错误，应该是比喻和排比。

7．雪莱的《致云雀》第八节，诗人把云雀比作诗人，在赞颂云雀的同时，也写出了诗人的美好理想和艺术抱负。请加以分析。(4分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：“吟诵着即兴的诗韵”中的“即兴”，再次强调好诗应是真情实感的自然流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”，而以“未曾留意过”一语表明，诗人比一般人敏感，是“感受性最细致、想象力最博大的人”，应能揭示出常人熟视无睹或见所不及的真理。

8．请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。(4分)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出