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2025年校园欺凌情况登记表(3篇)

2025年校园欺凌情况登记表

学校名称

XX中学

学校地址

XX市XX区XX路XX号

联系人

张老师

联系电话

XXX-XXXXXXXX

填报日期

2025年12月31日

一、欺凌事件总体情况

本年度，我校共记录到校园欺凌事件15起，相较于上一年度的20起，减少了5起，降幅达25%。这一数据的变化表明，我校在校园欺凌预防和治理方面采取的措施取得了一定成效。从发生频率来看，第一学期记录到8起，第二学期记录到7起。学期初和学期末的欺凌事件相对较多，学期初可能是由于新环境、新同学之间的磨合问题，学期末则可能与学习压力、情绪波动等因素有关。

二、欺凌事件详情

1.事件一

发生时间：2025年3月10日

发生地点：学校操场角落

涉及人员：

欺凌者：初二（3）班学生李某，14岁，性格较为暴躁，平时在班级中纪律性较差，常与同学发生小摩擦。

受害者：初二（3）班学生王某，14岁，性格内向，不善言辞。

事件经过：课间休息时，李某在操场与同学打闹，不小心撞到了王某。李某不仅没有道歉，反而辱骂王某。王某试图理论，李某便动手推搡王某，并踢了他几脚。周围同学见状，将李某拉开。

处理情况：事件发生后，班主任第一时间赶到现场，将双方带到办公室了解情况。学校对李某进行了严肃的批评教育，通知了其家长。李某认识到自己的错误，向王某诚恳道歉，家长也对王某进行了赔偿。学校还安排心理老师对王某进行心理疏导，帮助他缓解心理压力。

后续跟踪：在接下来的一个月内，班主任密切关注李某和王某的相处情况。李某表现良好，与王某的关系逐渐缓和。心理老师也定期对王某进行回访，王某的情绪逐渐稳定，能够正常参与学习和生活。

2.事件二

发生时间：2025年5月20日

发生地点：学校食堂排队处

涉及人员：

欺凌者：初三（2）班学生张某、赵某，均为15岁，平时喜欢拉帮结派，在学校有一定的“小团体”。

受害者：初三（2）班学生刘某，15岁，学习成绩优异，但性格较为软弱。

事件经过：在食堂排队打饭时，张某和赵某故意插队到刘某前面，刘某提醒他们要遵守秩序。张某和赵某非但不听，还对刘某进行言语侮辱，威胁刘某不要多管闲事。刘某感到害怕，不敢再说话。

处理情况：食堂工作人员发现后，及时制止了张某和赵某的行为，并通知了学校保卫处。学校对张某和赵某进行了纪律处分，在全校范围内进行通报批评。同时，组织他们参加了校园欺凌专题教育活动，让他们深刻认识到自己行为的危害性。学校还安排了班级同学对刘某进行陪伴和支持，避免他再次受到孤立。

后续跟踪：在后续的观察中，张某和赵某的行为有所收敛，在班级中的表现逐渐好转。刘某在同学的陪伴下，心理状态也有所改善，能够更加自信地面对学习和生活。

3.事件三

发生时间：2025年9月15日

发生地点：学校楼梯间

涉及人员：

欺凌者：初一（4）班学生孙某，13岁，刚进入初中，对新环境不适应，情绪容易波动。

受害者：初一（4）班学生林某，13岁，性格开朗，但身材较为瘦小。

事件经过：课间休息时，孙某在楼梯间奔跑，不小心撞到了林某。林某开玩笑地说了孙某一句“你跑得这么快干嘛”，孙某以为林某在嘲笑他，便动手打了林某一拳。林某被打后，感到很委屈，哭了起来。

处理情况：路过的老师发现后，立即将孙某和林某分开，并将他们带到办公室。学校对孙某进行了耐心的教育，引导他正确处理与同学之间的矛盾。同时，对林某进行了安抚，让他不要害怕。学校还组织了新入学学生的人际交往专题培训，帮助学生提高沟通能力和情绪管理能力。

后续跟踪：在培训后，孙某学会了如何与同学友好相处，与林某也成为了朋友。林某也不再因为这件事而感到害怕，能够积极参与班级活动。

三、欺凌行为类型分析

在15起校园欺凌事件中，言语欺凌事件有7起，占比46.7%；肢体欺凌事件有5起，占比33.3%；社交欺凌事件有3起，占比20%。言语欺凌主要表现为辱骂、嘲笑、威胁等，往往容易被忽视，但对受害者的心理伤害同样严重。肢体欺凌则直接对受害者的身体造成伤害，容易引起他人的关注。社交欺凌主要是通过孤立、排挤等方式，让受害者在社交方面受到伤害，这种欺凌方式较为隐蔽，不易被发现。

四、受害者情况分析

1.性别分布：男性受害者有9人，女性受害者有6人。男性受害者在肢体欺凌事件中较为常见，而女性受害者在言语欺凌和社交欺凌事件中相对较多。

2.年级分布：初一学生受害者有4人，初二学生受害者有6人，初三学生受害者有5人。初二学生成为受害者的比例相对较高，可能是因为初二学生正处于青春期，情绪波动较大，人际关系较为复杂。

3.性格特点：受害者大多性格内向、胆小、不善言辞，在面对欺凌时往往不敢反