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新人教版五年级数学下册同步练习随堂练习一课一练

（请同学们在下方画出这个几何体的草图，或用文字描述小正方体的摆放位置）

2.根据下面从不同方向看到的图形，搭一个几何体，说一说你是怎样想的，并数一数用了多少个小正方体。

能力提升练习

一个几何体，从正面看是3个正方形（一横排），从左面看是2个正方形（一竖排），从上面看是2个正方形（一横排）。这个几何体可能是怎样的？请至少摆出两种不同的搭法，并分别画出它们从三个方向看到的图形进行验证。

拓展思维练习（选做）

用5个同样的小正方体搭一个几何体，使得从正面看到的形状是`□□□`，从左面看到的形状是`□□`。你有多少种不同的搭法？请简要说明或画出示意图。

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第二单元因数与倍数

单元概述与学习目标

本单元我们将学习因数与倍数的概念，以及2、5、3的倍数的特征，认识质数与合数。这些知识是后续学习分数运算等内容的重要基础。同学们需要理解因数和倍数的意义，能熟练找出一个数的因数和倍数，并掌握2、5、3的倍数的特征，区分质数与合数。

课时同步练习

第1课时因数和倍数的意义

基础知识回顾

1.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。例如，12÷3=4，我们就说12是3和4的（），3和4是12的（）。

2.因数和倍数是（）的，不能单独存在。

基础巩固练习

1.根据算式，说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。

18÷6=3（）

25×4=100（）(思考：乘法算式中如何表述因数和倍数关系？)

2.分别找出18和24的所有因数。

18的因数：

24的因数：

3.写出下面各数的倍数（各写5个）。

5的倍数：

7的倍数：

能力提升练习

1.一个数的最大因数是15，这个数是（），它的最小倍数是（）。

2.一个数既是36的因数，又是6的倍数，这个数可能是多少？

第2课时2、5的倍数的特征

基础知识回顾

1.个位上是（）或（）的数都是5的倍数。

2.个位上是（）的数都是2的倍数。

3.是2的倍数的数叫做（）（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做（）。

基础巩固练习

1.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？

24,35,67,90,99,15,60,75,106,130,521,280

2的倍数：

5的倍数：

既是2的倍数也是5的倍数：

观察发现：既是2的倍数也是5的倍数的数，个位上一定是（）。

2.在□里填上合适的数字，使这个数是2的倍数。

3□，□6，12□

3.在□里填上合适的数字，使这个数是5的倍数。

4□，2□5，□0

能力提升练习

1.一个两位数，既是2的倍数，又是5的倍数，这个两位数最大是（），最小是（）。

2.有一袋苹果，数量在20到30个之间，平均分给4个小朋友或5个小朋友，都正好分完。这袋苹果有多少个？

第3课时3的倍数的特征

基础知识回顾

1.一个数各位上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。

基础巩固练习

1.判断下面哪些数是3的倍数，并说明理由。

42,53,78,102,135,207,285,304

3的倍数有：

理由：

2.在□里填上一个数字，使每个数都是3的倍数。

4□，□5，12□，3□4

（每个□至少写出两种可能的填法）

能力提升练习

1.一个三位数，百位上是最小的奇数，十位上是最小的偶数，个位上是最小的合数，这个数是（），它是不是3的倍数？（）

2.同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（），最大两位数是（），最小三位数是（）。

第4课时质数和合数

基础知识回顾

1.一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做（）（或素数）。

2.一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做（）。

3.（）既不是质数，也不是合数。

基础巩固练习

1.找出1-20各数中的质数和合数。

质数：

合数：

既不是质数也不是合数的数：

2.判断下列说法是否正确，并说明理由。

（1）所有的偶数都是合数。（）

（2）所有的奇数都是质数。（）

（3）一个自然数，不是质数就是合数。（）

3.在括号里填上合适的质数。

10=（）+（）

15=（）+（）

20=（）+（）=（）+（）

能力提升练习

1.最小的质数是（），最小的合数是（）。

2.一个两位质数，交换个位与十位上的数字，所得的两位数仍是质数，这个数可能是多少？（至少写出3个）

3.你能把下面的合数写成几个质数相