新人教版四年级上册数学全册教学设计教案含教学反思 (二).pdfVIP

新人教版四年级上册

数学

教学设计

一大数的认规

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教材分析

1.本单元主要是认识亿以内数，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习

的。生中大数广泛存在，对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展，也

是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

2本册教材先教学亿以内数的认识，再教学亿以上数的认识，并将这两部分知

识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学，使学生知道了数位、数级和

计数单位，这是对亿以内数的认识进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下

的作用。教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生的联系，结合具体的情境

和实际让学生感受^大数的意义，不仅为学生认识大辘供了丰富的内容，

也为对学生进行国情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科学知识、环保

知识及国情知识等素材。2018-9-1

3.本单元突出数的概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。让学

生从数的认、读、写、大小比较，以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认

识数。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学

提供了思路。如：读、写数的法则与数的大小比较方法，教材上不给出现成的结论，

而是让学生通过探究自主讨论得到。由此可见，本单元的编排不仅结构合理，而且

内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色，渗透了数学的发展与人类社

会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，

同时也影响着人们的生方式，促进人类的进步，是人类共同的文化。

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这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操

作等特点，而且之前已经系统地学习过万以内数的认识，这些都为木单元的学习

奠定了基础。在日常生中也碰到过比万更大的数，具有一定的学习基础，但大数

的读、写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，情形相对复杂，学习起来有一

定的难度。

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1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万”“百万”“千

万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之

间的关系

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小，会将整万、

整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一

个大数万位或亿位后面的尾数，并求出它的近似数

3.在认数过程中，使学生体会和感受到大数在日常生活中的应用，进一步培

养数感

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「教学建议NZ

1.创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感

大数对于学生来说比较抽象，读、写起来也比较困难老师应充分利用教材

提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受教学读、写

数时，老师应注意放手让学生探索，在学生理解并掌握了读、写数的方法后，通过

一定的训练，使之达到熟练的程度

2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间,

对于数位、数级、十进制等知识，应让学生牢固掌握但是，不应把现成的结

论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，让学生自己去发现、去体会，通过

独立思考达到对这些知识的理解

3.认识大数与现实生活的联系，培养学生的