新人教版五年级数学上册第三单元教案.pdfVIP

第三单元小数除法

小数除以整数一（）累（计⑵

教学内容：课本第24页例1及“做一做”。

教学目标：

1.初步理解小数除以整数整（数局部够商1）的计算方法，能正确地进行计算。

2.培养学生的分析能力和类推能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获

得价值体验。

教学重、难点：

重点：能理解并掌握小数除以整数整（数局部够商1）的计算方法。

难点：理解商的小数点定位问题。

教学过程：

一、复:习引入：

2684-4224+4252+63454-15

学生独立完成，完成后集体订正，任选一题说一说怎样算的。

二、探索新知：

1.出例如1的情景图，引导学生观察图并说图意。

师：坚持晨练可以锻炼身体，王鹏坚持晨练，按方案他平均每周应跑多少千米？

师：这里的除法和前面学的除法比，有什么不同呢？

师：这就是我们这节课要研究的课题，小数除以整数。

板（书课题：除数是整数的除法）

2.师：除数是小数的除法怎样算？请大家先独立思考，再把自已的意见在小里交流一

下。

方法一：

22.4千米=22400米

224004-4=5600米（）

5600米=5.6千米

方法二：

22.4X10=224

4X10=40

2244-40=524

3.师：这样可以算出结果，但是计算时有什么感觉？下面我们一起探讨一种更简便的

算法，这就是直接用小数除以整数。

5.6

4）22.4

20

24

24

0

思考：（1）余下的2表示什么呢？这个24又表示什么？

（2）24个十分之一除以4,每份是多少？

（3）怎样在商上面表示6分之一呢？

师：观察这个竖式中被除数和商的小数点，你发现了K么？

比拟：224+4与22.4+4哪些地方相同？哪些地方不同？

师：经过上面的探讨，你觉得应该怎样计算小数除以整数？

（1）按整数除法的方法除

2（）计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。

三、稳固练习：

1.完成“做一做”

学生独立完成后，让学生说一说自己是怎样计算的。

2.完成练习六的第1题。

算一算，比一比，这两题的计算方法哪些地方相同？哪些地方不同？

3.完成练习三第6题。

四、课堂小结：这节课学习的什么内容？通过学习你知道些什么？

五、作业：

课本第24页第2、3、5、8题

小数除以整数二（）累（计12）

教学内容：

课本第25页例2、3及“做一做”。

教学目标：

1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.培养学生自主探究及合作意识。

教学重、难点：

重点：能正确地进行小数除法的计算。

难点：被除数的整数局部不够除及除到被除数的小数末尾还有余数该如何处理。

教学过程：

一、谈话引入：

二、学习新知：

1.出例如2：王鹏的爷爷方案16慢跑28千米，平均每天要、慢跑多少千米，

2.师：你能不能用我们昨天学过方法尝试计算？

学生尝试后，组织学生讨论，重点讨论：

28・16,小数点怎么点？

3.出例如3：王鹏每周方案跑5.6千米，平均每天跑多少千米？

师：你能列出算式吗？学生