初中八年级历史近代经济社会生活与教育文化事业的发展讲义.pptxVIP

第一章近代中国社会经济的初步转型第二章晚清教育体系的破冰之路第三章新文化运动的文化震荡第四章五四运动的爱国实践第五章近代教育的制度创新第六章近代社会生活的变迁1

01第一章近代中国社会经济的初步转型

第1页引入：鸦片战争后的经济图景1840年鸦片战争后，上海开埠初期，英商洋行林立，1843年上海海关进口额仅为7.5万两白银，而1860年已增至120万两，增长16倍。这一时期，上海外滩的清晨总是充满了忙碌的景象，外国商船的汽笛声此起彼伏，华工们则在?ngtàu船上辛勤地搬运生铁，背景是道台衙门飘扬的龙旗与旗语信号交织，形成了一幅独特的国际都市图景。数据表明，这种经济活力并非空穴来风，1873年上海机器织布局投产，首批引进英国曼彻斯特产的蒸汽织机50台，雇佣女工300名，每日可织布500匹，这些数字背后是外国资本与本土劳动力的结合，标志着中国近代工业的萌芽。然而，这种转型并非一帆风顺，洋务运动的工业尝试面临着技术差距、管理落后、资金短缺等多重困境。以安庆内军械所为例，尽管其初衷是自强，但生产效率仅及外国工厂的1/10，这一对比揭示了近代化进程中的艰难起步。尽管如此，民族资本主义的萌芽正在悄然生长，1895年《马关条约》后，上海轮船招商局成立，最初资本120万两，五年后增至700万两，航线覆盖长江中下游，这种增长势头预示着中国经济的自主发展潜力。在这一转型过程中，洋务运动的工业尝试虽然面临诸多挑战，但它们为中国经济的现代化奠定了基础。张謇创办的大生纱厂采用英国阿什比纺纱机，日产纱3000磅，十年内分红总额达资本金的2.8倍，这些数据论证了民族资本主义的可行性。然而，历史的发展充满了矛盾，1911年《学部章程》规定无论男女皆须受义务教育，但同期全国女性识字率仍低于1%，这一悖论反映了教育发展与社会转型的不均衡性。尽管如此，经济转型的阶段性特征依然清晰可见：沿海工业集聚、原料依赖进口、雇佣关系初步形成。这一时期，新式学堂的兴起为经济转型提供了智力支持，1904年清政府废除科举，同年《奏定学堂章程》颁布，新式学堂入学率仍低于1%，但这一数字背后是中国教育体系的重塑。总体而言，近代中国社会经济的初步转型是一个充满挑战与机遇的过程，它为后来的经济变革奠定了基础，也为社会生活的变迁埋下了伏笔。3

第2页分析：洋务运动的工业尝试军事工业的兴起安庆内军械所的建立与困境民用工业的发展轮船招商局的创立与扩张教育改革的探索新式学堂的兴起与挑战4

第3页论证：民族资本主义的萌芽轮船招商局的崛起资本增长与航线扩张大生纱厂的建立技术引进与市场拓展张謇的实业救国纺织、铁路与教育投资5

第4页总结：经济转型的阶段性特征沿海工业集聚原料依赖进口雇佣关系初步形成新式学堂的兴起上海、广州等沿海城市成为工业中心外国资本主导的工业布局本土工业的初步发展钢铁、煤炭等关键原料依赖进口国内资源开发不足对外贸易的不平等地位工厂制度的引入工人阶级的崛起劳资关系的初步形成教育体系的改革科学技术的传播人才培养的初步尝试6

02第二章晚清教育体系的破冰之路

第1页引入：科举制的黄昏时刻1905年9月2日，袁世凯、张之洞上奏《奏请立停科举以广学校折》，清廷次日下诏自丙午科为始，所有乡会试一律停止。这一历史性的决策标志着科举制度的终结，也开启了中国教育的新篇章。北京贡院最后一科考生离场时，灯笼突然熄灭，远处传来学堂的钟声，这一场景成为历史转折的象征。数据表明，1898年维新变法时全国新式学堂仅30所，学生不足2000人，而1908年已增至537所，学生超10万人，这一增长速度反映了社会对教育变革的迫切需求。然而，这种变革并非一蹴而就，新式学堂的建立面临着诸多挑战。以京师大学堂为例，最初学制五年，分普通、专门两科，1908年改名为北京大学，其发展历程充分体现了教育改革的曲折性。场景对比：1913年上海南洋中学的毕业典礼，穿西装的学生宣读毕业演说，而隔壁私塾仍在背诵《三字经》，这一对比揭示了新旧教育的冲突与融合。数据震撼：1915年全国有师范学校83所，比1911年增加65%，教师培训体系初步形成，这一数据反映了教育改革的深远影响。然而，历史的发展充满了矛盾，1911年《学部章程》规定无论男女皆须受义务教育，但同期全国女性识字率仍低于1%，这一悖论反映了教育发展与社会转型的不均衡性。尽管如此，教育体系的破冰之路依然清晰可见：废除科举、建立学制、发展师范、普及义务。这一时期，新式学堂的兴起为教育体系的转型奠定了基础，也为社会文化的变革埋下了伏笔。8

第2页分析：官办新学的三种模式京师大学堂学制改革与学科设置直隶大学堂德国学制与学科特色通州师范学堂师范教育与教育理念9

第3页论证：民间办学的三种力量商办教育张謇的实业学校体系教会教育齐鲁大学的创办与发展女子教育爱国女校的