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陕旅版五年级上册英语教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕陕旅版小学英语教材五年级上册的内容与要求，立足学生认知水平与已有知识储备，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣，鼓励大胆实践，逐步提升学生运用英语进行交际的能力，为其后续英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析

陕旅版五年级上册英语教材在延续前期学习内容的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识的难度与广度。教材内容贴近学生生活实际，涵盖了学校生活、家庭、食物、能力、购物、季节等多个主题，易于学生理解和接受。

在语言知识方面，本册教材将继续巩固和扩展学生的词汇量，重点学习一些常用的名词、动词、形容词及其搭配，同时学习并运用一些基础的介词和情态动词。句型方面，将在已学简单句的基础上，引入更多复杂的句式，如含有情态动词can的句型、therebe句型的进一步运用，以及一些常用的特殊疑问句和应答。

教材编排注重语言技能的综合培养，通过对话、短文、歌谣、游戏等多种形式，兼顾听、说、读、写能力的训练。特别值得注意的是，阅读材料的篇幅和难度有所增加，旨在逐步培养学生的阅读理解能力和初步的自主阅读习惯。教材还渗透了一定的中西方文化差异，有助于拓宽学生的国际视野。

三、学情分析

五年级的学生已经有了两年多的英语学习经历，具备了一定的英语听、说、读、写基础。他们对英语学习抱有不同程度的兴趣，部分学生表现出较强的积极性和求知欲，乐于参与课堂互动和语言实践。然而，随着学习内容的加深和难度的增加，学生之间的个体差异也逐渐显现。

大部分学生能够听懂简单的课堂指令，进行基本的日常对话，并认读一些常用单词和简单句子。但在词汇的记忆与灵活运用、句型的准确表达以及知识的迁移能力方面，仍有较大提升空间。部分学生可能存在学习兴趣减退、畏难情绪或学习方法不当等问题，需要教师在教学中加以关注和引导。

此外，五年级学生思维活跃，好奇心强，乐于参与竞争性和合作性的活动。教师应充分利用这些特点，设计多样化的教学活动，调动其学习积极性，培养其合作学习和自主探究的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用本单元所学核心词汇，理解并记忆拓展词汇；掌握所学词汇的基本含义及常见搭配，并能在情境中恰当运用。

2.句型：能理解并运用本单元所学核心句型进行简单的口头和书面交流；能根据图片或情境提示，运用所学句型完成简单的对话或描述。

3.对话与语篇：能听懂简单的对话和简短的语篇材料，理解其主要内容；能进行简单的日常情景对话，做到发音基本正确，语调自然；能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解大意。

4.书写：能规范书写26个英文字母的大小写；能正确抄写所学单词和简单句子，做到书写工整、格式正确。

（二）过程与方法目标

1.通过参与课堂游戏、角色扮演、小组合作等多种活动，体验学习英语的乐趣，逐步形成有效的学习策略，如积极思考、乐于模仿、勤于实践、主动求助等。

2.培养初步的自主学习能力，能借助图片、上下文等线索理解词义和句意；学习运用简单的工具书（如单词表）。

3.提高在真实或模拟情境中运用所学语言知识解决简单问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于尝试运用所学知识进行表达。

2.培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。

3.在学习中乐于与他人合作，积极参与小组活动，共同完成学习任务。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识；培养热爱生活、热爱学习的积极情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.本单元核心词汇的认读、理解及在情境中的灵活运用。

2.核心句型的理解、掌握及在实际交流中的正确表达。

3.培养学生初步的听说能力和简单的口语交际能力。

4.引导学生养成良好的语音语调习惯。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音和灵活记忆。

2.相似句型的辨析与正确运用。

3.将所学语言知识综合运用于实际情境，进行有意义的交流。

4.培养学生的阅读理解能力和初步的自主阅读习惯。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计具体的、可操作的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.游戏教学法：引入生动有趣的英语游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固所学知识。

4.TPR教学法：通过全身反应，帮助学生理解和记忆语言，尤其适用于动词和指令性语