自考12339《幼儿园教育基础》高频考点串讲.docxVIP

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知识点名称内容幼儿园教育的概念★★★

知识点名称

内容

幼儿园教育的概念

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教育：人类社会特有的现象，是一种有目的的培养人的社会活动。广义是指有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。狭义是指学校教育。

幼儿园教育：由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。

幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。

学前教育：指从出生到6岁前儿童的教育。

幼儿教育：对3-6岁幼儿的教育。广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知情感、性格等心理各方面发展的活动；狭义的幼儿教育指幼儿园教育。

幼儿园教育的产生

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柏拉图：第一个提出较为系统的学前教育思想，认为对儿童的教育开始的越早越好，提出了优生、胎教的问题。

亚里士多德：首次提出教育要与人的自然发展相适应的观点。在教育史上第一个做出对儿童生长发育年龄进行分期。

夸美纽斯：第一个对学前教育提出深刻认识并有系统论述；第一部论述幼儿教育的专著《母育学校》。

卢梭：代表作《爱弥儿》；认为儿童不是小大人；儿童期的存在是自然规律，教育应当尊重自然，反对揠苗助长，主张教育的首要目的就是保护儿童善良的本性，教育要与儿童天性的自然发展相协调。

裴斯泰洛齐：继承和发扬了“教育必须顺应自然”的思想，强调“爱”的教育，提出实物教学的主张并进行了实验，教学以学生喜欢的活动为主，如绘画、写作等。

罗伯特·欧文：1816年在纽兰纳克创办了幼儿学校，是第一所为工人阶级创办的幼儿教育机构。对后期福禄贝尔幼儿园的建立产生了很大影响。

德国幼儿教育家福禄贝尔（1782-1852）被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。

福禄贝尔幼儿园的教育“创举”：

福禄贝尔幼儿园不仅是世界上第一所幼儿园，还是世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构。

在福禄贝尔的幼儿园，有许多做法都是之前的历史上从未有过的，堪称是教育“创举”。

在那里，有供幼儿观察的花草树木，供幼儿玩的沙土，还有种植园地。

首次为幼儿提供了与他们身高相匹配的桌椅。

幼儿通过特制玩具—“恩物”认识物体形象，学习世界的法则，发展自己的感官和其他本能。

游戏是在园幼儿的主要活动，有集体性运动游戏、集体性恩物游戏，还开展种植栽培活动等。

幼儿园教育的发展

杜威：美国，“儿童中心论”代表人物；其理论的三核心为“教育即生活”、“教育即成长”、“教育即经验的改造”。主张教育应该“从做中学”，认为对儿童来说做事本身是最好的教育。是贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则。

蒙台梭利：意大利“幼儿园改革家”。蒙台梭利于1907年在罗马创办了一所招收3~6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。提倡教育者应精心为儿童提供一种“有准备的环境”，充分尊重儿童成长的本能需要，充分发挥儿童活动的自由和学习的主动性。重视感觉教育。蒙台梭利创立的幼儿教育理论体系和一整套教材、教具和教学方法，形成了“蒙台梭利教育体系”。

皮亚杰：瑞士儿童心理学家，其理论核心是“发生认识论”。认为教育的目的是为儿童提供发展与

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创造的可能性，培养儿童的创造能力和思维能力。学习的本质是儿童主动、自发地获取知识的过程，学习的主要途径是通过手动来实现儿童与物体、材料间的相互作用。例如幼儿园中活动区的设置。

苏联教育家克鲁普斯卡娅：第一次以马克思主义的观点阐述了幼儿教育理论

文化历史学派的创始人维果茨基：以儿童的社会建构为核心创立了的心理发展理论，其中著名的“最近发展区”理论也为后来伍德、布鲁纳和罗斯的“鹰架教学”理论提供了思想渊源和理论基础。

正规性幼儿教育机构：指由政府主导，在正式的教育体制及正规的教育制度制下，经由教育部门所认可的有组织的幼儿教育机构。因而它具有普遍性、连续性、标准化和制度化等特点。例如：英国的保育学校，法国的母育学校，美国“开端计划”中的公立学前班等一些由各国政府设立的幼儿保教机构。

非正规性幼儿教育机构：指在现行的教育系统以及正规的幼儿教育制度之外所进行的有计划、有目的、有组织的幼儿教育活动机构。它主要是为社会处境不利的特殊幼儿群体提供的各种形式的补

偿教育。因此在内容上、形式上和方法上都具有较大的灵活性。

我国幼儿园教育的产生和发展

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21.我国自己创办的第一所幼儿园是在1903年由湖北巡抚端方在武昌创办的湖北幼稚园。这个由官方开办的幼稚园聘请日本人经办，翌年更名为武昌蒙养院。

22.1904年，清朝政府颁布了《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”)，其中就包含了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》（简称“蒙养院制度”）此蒙养院已属于幼儿园性质，我国幼儿园教育的真正实施由此开始。

陈鹤琴：南京鼓