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当代教育家

专题CONTEMPORARYEDUCATOR

01/2025

家校社协同育人背景下中学德育质量的发展策略分析

孙艳侠/长沙市长郡双语实验中学

胡颂/长沙市长郡中学

立德树人是国家现代化建设所要求的人才教育资源，形成全员育人的合力，为提升中学

培养目标，在整个教育系统中占据着举足轻重生思想道德水平提供动力。通过将德育贯穿于

的位置。在立德树人的背景下，家校合作越来学生学习、生活的各个环节，家校社协同育人

越受到重视，家校合作是为了促进家庭与学校能够提供更具针对性和全面性的德育体验，满

之间的和谐，促进师生间的有效沟通，以此来足学生多样化的成长需求，助力其全面发展。

进行有针对性的教育，建设高质量的德育课程。在当今教育体系中，家校社协同育人是提

在班级管理中，德育是非常重要的一环，无论升青少年思想道德素质、塑造全面人格的关键

是教师还是父母，都要提高对德育内容的关注，路径。它不仅体现了教育理念的革新，更彰显

加强对德育的指导和管理，力求在新的方面有了资源整合与协同作用的巨大潜力。初中教育

所突破，提高德育的实效。工作者肩负着重塑德育生态、引领青少年健康

一、家校社协同开展德育的必要性成长的重任，必须深刻理解家校社协同育人的

新时期背景下，德育日益受到重视。全球深远意义，将其作为优化传统教育模式、构建

范围内，家校合作已成为德育发展的重要趋势。育人网络的重要引擎，从而全面提升学生综合

我国法律明确规定，学生应在德智体美劳五育素质。

并举中实现全面发展，体现了国家对思想道德教师应积极推广和践行家校社协同育人理

建设的高度重视。然而，当前教育实践中，学念，通过家长培训会、社交媒体等多种渠道，

生和家长往往过于关注学业成绩，忽视了心理广泛传播这一理念，激发家长和社会对青少年

素质和身心健康的培养，这对学生的长期发展德育的重视与参与。同时，整合家庭、学校及

不利。因此，在重视智力教育的同时，必须加社区的教育资源，形成优势互补、资源共享的

强德育，通过学校、家庭和社会的协同合作，良性循环，为学生提供更加多元的德育环境。

提升学生人格素养，促进其全面发展。构建双向互动的教育机制至关重要。教师

家校社协同育人理念的落实，打破了以学应主动倾听家长和社会的声音，吸收有益建议，

校教育为主的传统模式，使中学德育更加契合并引导家长参与学校教育实践，共同解决青少

党的教育方针，为新时代德育发展提供了有效年成长中的问题。通过家访、家长会、在线讨

方向。这一模式能够整合学校、家庭和社会的论等方式，搭建畅通的沟通桥梁，确保家校社

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三方能够及时交换信息、共享资源，形成教育空间，实现学校教育与家庭教育的整合。

合力。特别是在家庭教育方面，教师应提供专从家庭角度看，家风、家训等家庭教育资

业指导，帮助家长识别并满足孩子的个性化需源对学生的成长具有重要价值。教师应积极挖

求，促进其心理健康与道德成长。