部编版小学语文四年级上册教学工作计划1.docxVIP

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，以部编版小学语文四年级上册教材为载体，坚持以学生为本，注重培养学生的语文核心素养。教学中，将着力于引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质和科学精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

二、学生情况分析

经过三年的语文学习，本班学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，多数学生对语文学习抱有浓厚兴趣。他们乐于参与课堂互动，能够在教师引导下进行思考和表达。然而，学生之间存在一定差异：部分学生基础扎实，语感较好，能主动进行课外阅读和积累；也有少数学生在识字写字规范性、阅读理解深度以及语言表达的流畅性和准确性方面尚需加强。此外，学生在学习习惯方面，如课前预习、课后复习、认真完成作业等，仍有提升空间。本学期将针对学生的具体情况，因材施教，关注个体差异，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。教材内容丰富，体裁多样，既注重经典传承，又关注时代特色。

在识字写字方面，要求学生累计认识常用汉字，其中会写的字数量有所增加，对写字的规范性、美观性要求更高。阅读教学中，将重点培养学生把握文章主要内容、体会作者思想感情、学习初步的表达方法等能力，并加强对默读、略读等阅读方法的指导。习作方面，强调观察生活、积累素材，鼓励学生写真话、诉真情，逐步培养有条理地表达的能力。口语交际则围绕贴近学生生活的话题展开，注重培养倾听、表达和应对的能力。

各单元的语文要素明确，如“了解课文的主要内容，体会关键语句表达情意的作用”“学习提问”“体会作者是怎样留心观察周围事物的”等，这些要素将贯穿于整个单元的教学活动中，使教学更具针对性和层次性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续认识常用汉字，掌握本册要求会写的汉字，能正确、工整、规范地书写，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读，并有一定的速度。学习略读，粗知文章大意。

3.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文片段或古诗词。

5.初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出自己的所见所闻、所思所感，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习写书信。

6.能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人进行口语交际，说话时态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读中尝试运用联系上下文、借助工具书等方法理解字词和句子。

3.指导学生学习观察生活，将课内所学方法运用于课外阅读和习作实践中，做到学以致用。

4.培养学生搜集和处理信息的初步能力，鼓励他们利用图书馆、网络等渠道获取资料。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和习惯。

2.在阅读中体会人物的美好品质，感受生活的丰富多彩，培养积极乐观的人生态度。

3.增强环保意识，了解自然与科技的奥秘，激发探索精神。

4.在口语交际和习作中，乐于与人分享自己的见闻和感受，培养合作精神和表达欲望。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求会写的汉字，提高写字质量。

2.学习把握课文主要内容，体会关键语句表达情意的作用。

3.培养学生初步的习作能力，能把观察到的内容写清楚、写具体。

4.加强默读训练，提高阅读速度和理解能力。

（二）教学难点

1.体会课文表达的思想感情，尤其是一些含义深刻的句子。

2.引导学生将观察到的事物有条理地、生动地表达出来，克服习作中的畏难情绪。

3.在阅读中学习作者观察事物、表达思想的方法，并尝试运用于习作。

4.培养学生独立思考和质疑问难的能力。

六、教学措施与方法

1.识字写字教学：遵循识字规律，将识字与阅读、生活相结合。鼓励学生自主识字，运用加一加、减一减、换偏旁等方法记忆字形。指导写字时，注重示范，强调笔顺和间架结构，引导学生观察、比较、临摹，定期开展写字评比，激发写字兴趣。

2.阅读教学：

*加强朗读指导，通过范读、指名读、分组读、赛读等多种形式，让学生在朗读中理解内容、体会情感。

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