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小学阅读工作计划

一、指导思想

腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读是学生获取知识、开阔视野、提升素养、涵养品格的重要途径，也是学校文化建设的基石。为全面落实立德树人根本任务，积极响应国家关于推动全民阅读的号召，培养我校学生良好的阅读习惯，提升其阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言运用能力，特制定本学年小学阅读工作计划。本计划旨在通过系统性、多样化的阅读活动，营造浓厚的校园阅读氛围，让阅读成为师生日常学习生活的重要组成部分，为学生的终身发展奠定坚实的人文基础。

二、工作目标

1.激发阅读兴趣：通过多种形式的阅读活动，引导学生爱上阅读，享受阅读的乐趣，使阅读成为学生的内在需求和自觉行为。

2.培养阅读习惯：指导学生掌握基本的阅读方法，养成每日阅读、勤于思考、乐于分享的良好习惯。

3.提升阅读能力：初步培养学生搜集处理信息、理解主要内容、体会思想感情、品评语言文字的能力，并能进行初步的拓展阅读。

4.丰富阅读积累：鼓励学生广泛阅读各类优秀读物，积累语言素材，增加文化底蕴，提升人文素养。

5.建设阅读文化：营造积极向上、书香弥漫的校园阅读文化，形成家校联动、共同促进阅读的良好局面。

三、主要工作内容与措施

（一）营造浓厚阅读氛围，激发学生阅读热情

1.优化阅读环境：

*班级图书角建设：各班设立图书角，鼓励学生自带图书交流分享，定期更新图书，安排专人管理。教师要引导学生爱护图书，培养责任意识。

*校园阅读空间打造：利用学校图书馆、阅览室、走廊、楼梯间等公共区域，布置温馨舒适的阅读角，摆放适合不同年级学生阅读的书籍、报刊，营造“时时能读书，处处可读书”的环境。

*阅读文化宣传：通过校园广播、宣传栏、黑板报、微信公众号等平台，宣传阅读的重要性，推荐优秀书目，分享阅读心得，报道阅读活动动态。

2.开展主题阅读活动：

*读书节/阅读月活动：每学期设定一个读书节或阅读月，围绕特定主题（如经典诵读、红色阅读、科普探秘等）开展系列活动，如开幕式、作家进校园、读书分享会、阅读成果展等。

*节日专题阅读：结合重要传统节日、纪念日等，组织开展相关主题的阅读活动，如春节、清明节、国庆节等，深化学生对传统文化和时事政治的理解。

（二）加强阅读指导，培养学生阅读方法

1.推荐优质阅读书目：

*依据教育部推荐书目及各学段学生认知特点和阅读能力，分年级制定推荐阅读书目清单，兼顾经典名著、儿童文学、科普读物、历史故事等多种类型，确保书目质量。

*鼓励教师根据教学实际和学生兴趣，灵活补充推荐书目，引导学生广泛涉猎不同领域知识。

2.开设阅读指导课：

*将阅读指导课纳入课程表，保证每周至少一节。阅读指导课应注重方法指导，如如何选择书籍、如何进行精读与略读、如何做读书笔记（摘抄、批注、写读后感等）、如何运用工具书等。

*探索多样化的阅读指导课型，如好书推荐课、方法指导课、阅读分享课、群文阅读课、整本书阅读课等。

3.指导学生进行有效阅读：

*引导学生学会制定个人阅读计划，合理安排阅读时间。

*教授学生基本的阅读策略，如预测、提问、联想、概括、评价等。

*鼓励学生在阅读中勤做标记、善写感悟，培养深度思考的能力。

（三）搭建阅读交流平台，促进成果共享

1.组织多样化阅读分享活动：

*班级读书会：定期组织学生围绕某一本书或一个主题进行讨论交流，分享阅读感受和收获。

*故事会/朗诵会：举办班级、年级或校级的故事会、诗歌朗诵会，让学生展示阅读成果，锻炼口头表达能力。

*阅读手抄报/思维导图比赛：鼓励学生将阅读心得、书籍内容通过手抄报、思维导图等形式呈现，培养创新思维和动手能力。

*“阅读小讲师”活动：选拔优秀学生担任“阅读小讲师”，向同学推荐好书，讲解阅读方法。

2.鼓励撰写阅读成果：

*引导学生写读后感、读书笔记、阅读日记、创编故事等，教师定期批阅、反馈，并择优在班级学习园地、学校刊物或公众号上发表。

*组织开展征文比赛，激发学生写作兴趣，提升写作水平。

（四）完善阅读评价与激励机制，保障阅读持续开展

1.建立多元阅读评价体系：

*注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生阅读的数量、质量和习惯养成。

*采用学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价相结合的方式，全面了解学生的阅读状况。

*鼓励采用“阅读存折”“阅读积分卡”“阅读成长档案袋”等形式记录学生的阅读历程和进步。

2.实施阅读激励机制：

*设立“阅读小明星”“书香班级”“书香家庭”等荣誉称号，定期评选并表彰，激发学生和班级的阅读积极性。

*对在各项阅读活动中表现突出的学生给予适当奖励，如书籍、文具、阅读卡等。

（五）整合资源，形成阅读教