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任务驱动教学法提升高中化学学习兴趣的研究

前言

在任务驱动的化学实验教学中，评价不仅仅限于实验结果的正确与否，更要注重学生在实验过程中所展示出的思维过程、探究能力、团队合作与创新精神。因此，评价方式应当是多维度的，涵盖过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价包括学生实验设计的合理性、实验操作的规范性、实验数据的分析与总结等方面；而结果性评价则是针对实验任务的完成情况以及学生对实验现象和结论的理解程度。

任务驱动教学法要求教师从传统的知识传递者转变为引导者、支持者和反馈者。在教学过程中，教师需要为学生设计富有挑战性的任务，并在学生实施任务时给予及