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2025年度幼儿园教育教学工作总结

时光荏苒，2025年度的幼儿园教育教学工作已近尾声。本年度，我园始终秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，深入贯彻国家学前教育相关指导精神，结合本园实际情况，在课程建设、教师成长、家园共育及幼儿全面发展等方面进行了积极的探索与实践。现将本年度教育教学工作总结如下：

一、夯实基础，深化课程建设与实施

本年度，我园在已有课程框架基础上，进一步聚焦幼儿核心素养的培养，力求课程内容更贴近幼儿生活，更具探究性与趣味性。

1.主题活动的深化与优化：我们坚持从幼儿兴趣和生活经验出发，开展了一系列主题探究活动。在实施过程中，教师更加注重观察幼儿的活动轨迹，灵活调整主题进展，鼓励幼儿主动提问、大胆猜想、积极验证。例如，在“奇妙的水”主题中，孩子们通过观察、实验、记录等方式，不仅了解了水的基本特性，更萌发了初步的科学探究精神和环保意识。同时，我们也注重各领域内容的有机渗透与整合，避免了活动的单一性和碎片化。

2.游戏化教学的深度实践：游戏是幼儿园的基本活动。本年度，我们进一步强调在各类活动中融入游戏精神，将教学目标巧妙地转化为幼儿乐于参与的游戏情境。无论是集体教学活动、区域活动还是户外活动，都力求为幼儿提供充足的游戏时间、丰富的游戏材料和开放的游戏空间，让幼儿在玩中学、学中乐，促进其认知、情感、社交等各方面能力的协调发展。

3.环境创设的教育价值挖掘：我们将环境视为“第三位老师”，鼓励教师和幼儿共同参与班级环境和公共环境的创设。环境布置不再追求单一的美观，更注重其教育性、互动性和探究性。各班根据主题进展及时更新墙面内容，展示幼儿的探究过程和成果；区域材料的投放更具层次性和挑战性，以满足不同发展水平幼儿的需求。

二、赋能成长，加强教师队伍专业建设

教师是提升教育教学质量的关键。本年度，我们将教师专业成长置于重要位置，通过多种途径促进教师教育理念的更新和专业技能的提升。

1.园本教研的实效化开展：我们围绕“观察解读幼儿行为”、“有效提问与回应”、“游戏环境的创设与材料支持”等核心议题，组织开展了系列园本教研活动。教研形式灵活多样，包括集体备课、专题研讨、案例分析、观摩评议等。我们鼓励教师将教学实践中遇到的困惑转化为研究课题，在研讨中碰撞思想、共同成长，有效提升了教研活动的针对性和实效性。

2.分层培训与个性化指导：针对不同教龄、不同发展需求的教师，我们提供了分层分类的培训和指导。例如，为新教师开展了适应性培训，帮助其尽快熟悉岗位要求；为骨干教师搭建了外出学习、经验分享的平台，发挥其引领示范作用。同时，园领导和教研组长深入班级，通过日常观察、推门听课、个别交流等方式，对教师进行常态化的专业指导，促进教师教育行为的优化。

3.鼓励学习与反思习惯养成：我们倡导教师树立终身学习的理念，鼓励教师阅读专业书籍、参与线上课程、撰写教育随笔和教学反思。通过定期组织读书分享会、反思交流会等活动，引导教师在学习中思考，在反思中进步，不断提升自身的专业素养和教育智慧。

三、协同育人，构建家园共育良好生态

幼儿的健康成长离不开家庭和幼儿园的共同努力。本年度，我们致力于加强家园沟通与合作，努力构建家园共育的良好生态。

1.多元化家园沟通渠道：我们通过家长会、家长开放日、家访、电话、微信群等多种方式，与家长保持常态化沟通，及时反馈幼儿在园的生活学习情况，了解幼儿在家表现。特别注重与家长建立相互尊重、相互信任的合作伙伴关系。

2.丰富家长参与体验活动：我们精心组织了家长助教、亲子运动会、节日庆祝、家长育儿经验分享会等一系列活动，为家长提供了参与幼儿园教育、了解幼儿在园生活的机会。这些活动不仅增进了亲子感情，也让家长更直观地感受到幼儿园的教育理念和方法，从而更好地配合幼儿园开展工作。

3.科学育儿观念的普及：我们通过宣传栏、微信公众号、发放育儿资料等途径，向家长宣传科学的育儿知识和方法，引导家长更新教育观念，尊重幼儿的年龄特点和发展规律，共同为幼儿营造健康、和谐的成长环境。

四、关注发展，促进幼儿全面和谐发展

我们始终坚持以幼儿发展为本，关注每个幼儿的独特性，努力促进幼儿在身体、认知、社会性、情感等方面的全面和谐发展。

1.健康领域的优先保障：我们严格执行幼儿园卫生保健制度，保证幼儿充足的户外活动时间，开展丰富多彩的体育游戏和体能训练，培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我保护能力，增强幼儿体质。

2.社会情感能力的培养：我们注重在日常生活和游戏中渗透社会情感教育，引导幼儿学习认识自我、理解他人、管理情绪、遵守规则、友好交往，培养幼儿的同情心、责任感和合作意识。

3.学习品质的初步养成：我们鼓励幼儿大胆尝试、积极探索，尊重幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿专注、坚持、乐于思考、敢于表达等良好的学习品质，为