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劳动与技术教育教案教学设计整理床铺（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容“整理床铺”是劳动与技术教育中的一个基础技能课程，适用于小学中年级学生。根据《义务教育劳动与技术课程标准》的要求，本节课旨在培养学生的生活自理能力和劳动技能，同时锻炼学生的动手操作能力和合作意识。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对先前学习内容的巩固，又为后续更复杂的劳动技能学习打下基础。核心概念包括生活自理、劳动技能和合作意识，技能包括床铺的整理方法和流程。

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的自理能力，但生活自理技能的熟练程度参差不齐。他们对于劳动有一定的兴趣，但可能存在对劳动流程不熟悉、操作不规范等问题。学生可能因为对劳动技能的重视程度不够，或者缺乏指导，导致整理床铺时出现易错点，如床单折叠不规范、床铺不整洁等。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握整理床铺的基本方法，提高生活自理能力；培养学生认真负责、细致入微的劳动态度；增强学生之间的合作意识。达标水平要求学生能够独立完成床铺的整理，操作规范，整洁有序。通过本节课的学习，学生能够将所学技能应用于日常生活，提高生活质量。

二、教学目标

1.知识的目标

说出整理床铺的步骤和注意事项。

列举整理床铺时可能遇到的问题及解决方法。

2.能力的目标

设计并执行一个有效的床铺整理流程。

评价床铺整理的质量，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

解释为什么整理床铺是一项重要的劳动技能。

培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的态度。

4.科学思维的目标

通过观察和分析，找出床铺整理中存在的规律。

运用逻辑推理，解决整理床铺过程中遇到的问题。

5.科学评价的目标

评价自己的床铺整理成果，并与其他同学进行比较。

根据评价结果，反思并改进自己的整理方法。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握整理床铺的步骤和方法，包括床单的折叠和床铺的整洁摆放。教学难点在于培养学生的细致观察力和动手操作能力，特别是在面对不同床铺结构和材质时，能够灵活调整整理技巧，确保床铺整洁有序。这些难点需要通过实际操作和反复练习来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件展示整理床铺的步骤，以及实物教具如床单、枕头等辅助学生操作。学生需预习相关教材内容，并准备记录工具。教学环境将安排小组合作学习，确保每位学生都有机会参与实践。此外，制作评价表以跟踪学生学习进度和技能提升。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于整理床铺的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在家里都是怎样整理床铺的？”

3.引导学生思考整理床铺的重要性。

学生活动：

1.观看视频并思考。

2.回答教师提出的问题。

3.分享自己整理床铺的经验。

二、新授（25分钟）

任务一：认识床铺结构

目标：让学生了解床铺的基本结构，为后续整理提供基础。

教师活动：

1.展示床铺结构图，讲解床架、床垫、床单、枕头等组成部分。

2.提问：“床铺的每个部分都有什么作用？”

3.引导学生观察实物床铺，加深对结构的理解。

学生活动：

1.观察床铺结构图和实物床铺。

2.回答教师提出的问题。

3.讨论床铺各部分的作用。

任务二：学习床单折叠方法

目标：让学生掌握床单的折叠方法，提高整理效率。

教师活动：

1.演示床单折叠步骤，并讲解注意事项。

2.提问：“床单折叠需要注意哪些细节？”

3.鼓励学生模仿折叠，并进行个别指导。

学生活动：

1.观察教师演示。

2.回答教师提出的问题。

3.模仿折叠床单，并接受个别指导。

任务三：学习枕头整理方法

目标：让学生掌握枕头整理方法，使床铺更加整洁。

教师活动：

1.演示枕头整理步骤，并讲解注意事项。

2.提问：“枕头整理需要注意哪些细节？”

3.鼓励学生模仿整理，并进行个别指导。

学生活动：

1.观察教师演示。

2.回答教师提出的问题。

3.模仿整理枕头，并接受个别指导。

任务四：学习床铺整理流程

目标：让学生掌握床铺整理的流程，提高整理效率。

教师活动：

1.展示床铺整理流程图，讲解每个步骤。

2.提问：“床铺整理的流程是怎样的？”

3.引导学生按照流程进行整理。

学生活动：

1.观察床铺整理流程图。

2.回答教师提出的问题。

3.按照流程进行床铺整理。

任务五：实践与评价

目标：让学生将所学知识应用于实践，并进行自我评价。

教师活动：

1.分组进行床铺整理比赛。

2.观察学生整理