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公开课流动的画全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对小学阶段的学生，依据《小学美术课程标准》和《2025—2026学年教学大纲》进行设计。课程内容以“流动的画”为主题，旨在培养学生对线条、色彩和形式的感知能力，提高他们的绘画技巧。本课内容位于单元“线条与色彩”的第三课时，是整个课程体系中培养学生绘画技能的基础部分。与前后的知识关联紧密，是连接“线条与色彩”与“构图与造型”的桥梁。

2.学情分析

学生已有的知识储备：具备基本的线条和色彩认知，对绘画有一定兴趣。

生活经验：学生在日常生活中积累了丰富的视觉经验，对线条和色彩有一定的感知能力。

技能水平：学生具备一定的绘画基础，但绘画技巧有待提高。

认知特点：学生好奇心强，喜欢动手实践，对新颖的教学方式接受度高。

兴趣倾向：学生对绘画和创意活动表现出浓厚的兴趣。

学习困难：部分学生对线条和色彩的运用不够熟练，容易混淆。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

让学生了解流动的画的定义和特点。

培养学生对线条、色彩和形式的感知能力。

提高学生的绘画技巧，激发他们的创意思维。

培养学生的审美能力和团队合作精神。

（2）教学策略

采用多媒体教学，结合图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。

通过游戏、小组合作等方式，提高学生的参与度和互动性。

设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识。

引导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出流动画的定义和基本特点。

列举流动画中常用的线条和色彩表现形式。

解释流动画在艺术创作中的意义和作用。

2.能力的目标

设计一幅具有个人风格的流动画作品。

评价他人作品的创意和技巧。

运用线条和色彩的知识，创作出具有视觉冲击力的画面。

3.情感态度与价值观的目标

体验创作过程中的乐趣，培养对美术的兴趣。

尊重不同风格的流动画，提高审美鉴赏能力。

培养团队合作精神，学会与他人分享和交流。

4.科学思维的目标

观察生活中的流动元素，激发创意思维。

分析流动画中的线条和色彩关系，提高逻辑思维能力。

反思创作过程中的成败，培养自我评价和改进的能力。

5.科学评价的目标

制定评价标准，对作品进行客观评价。

运用多种评价方法，如自评、互评和教师评价。

反馈评价结果，指导学生改进创作方法。

三、教学重难点

重点：掌握流动画的基本线条和色彩运用，能够创作出具有个人风格的流动画作品。

难点：理解流动画中的线条与色彩的动态关系，并能在作品中表现出这种动态效果，这对于小学生来说可能需要一定的抽象思维和绘画技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、流动画风格的教学视频、线条和色彩的基本知识图表、绘画工具和材料等。学生需预习相关理论知识，准备画纸和画笔。同时，设计互动性强的小组讨论环节，并准备相应的评价表，以便于对学生作品进行综合评价。此外，提前规划教学环境，如安排学生座位，确保每个学生都能参与互动，并预留足够的空间展示作品。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过播放一段关于流动艺术的视频，激发学生的兴趣。

引导学生观察视频中的流动元素，如水流、风、火焰等，并提问：“你们能感受到这些流动元素给画面带来了什么样的感觉？”

学生分享观察到的感受，教师总结：“流动元素能够给画面带来动态感和活力。”

2.新授

时间：15分钟

2.1线条的流动

教师展示不同风格的线条画作品，引导学生观察线条的流动特点。

提问：“这些线条是如何流动的？它们给我们带来了什么样的视觉体验？”

学生分享观察结果，教师总结：“线条的流动可以产生方向感、速度感和节奏感。”

2.2色彩的流动

教师展示色彩流动的实例，如色彩渐变、流动的色彩混合等。

提问：“色彩是如何流动的？它们在画面中起到了什么样的作用？”

学生分享观察结果，教师总结：“色彩的流动可以产生空间感、层次感和情感表达。”

2.3流动画的创作技巧

教师示范流动画的创作过程，包括构图、线条和色彩的运用。

学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

3.巩固

时间：20分钟

3.1小组合作

学生分成小组，每组选择一个主题，如“自然界的流动”、“城市的流动”等，进行流动画的创作。

教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.2作品展示

每组展示自己的作品，其他学生进行评价。

教师点评，强调作品的优点和改进之处。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调流动画的特点和创作技巧。

提问：“你们觉得流动画在艺术创作中有什么样的价值？”

学生分享自己的看法，教师总结：“流动画能够丰富我们的视觉体验，激发我们的创意思维。”