七年级历史下册第六单元开放革新的隋唐时代唐代的社会风尚文化导岳麓版教案.docxVIP

七年级历史下册第六单元开放革新的隋唐时代唐代的社会风尚文化导岳麓版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容位于七年级历史下册第六单元，旨在让学生了解唐代的社会风尚和文化。课程标准要求学生在知识与技能维度上，了解唐代的社会风尚、文化特点及其影响，能够分析唐代文化对社会发展的推动作用。在过程与方法维度上，培养学生通过史料分析、比较研究等方法，探究唐代文化的历史地位。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，引导学生树立正确的文化观，增强民族自豪感，培养审美情趣和创新能力。

本节课的核心概念包括：唐代社会风尚、唐代文化、文化对社会发展的影响。关键技能包括：史料分析、比较研究、历史思维。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对唐代的历史背景和文化有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在知识储备方面，学生对唐代的社会制度、经济状况、科技发展等方面有一定的了解，但对社会风尚和文化方面的知识掌握不足。在生活经验方面，学生对唐代文化的兴趣较高，但缺乏深入了解。在技能水平方面，学生的史料分析、比较研究能力有待提高。在认知特点方面，学生对历史事件的记忆和归纳能力较强，但缺乏对历史事件背后的文化内涵的深入理解。在兴趣倾向方面，学生对唐代文化有较高的兴趣，但容易受到现代文化的冲击。在可能存在的学习困难方面，学生容易将唐代文化与现代文化混淆，对唐代社会风尚的认识不够全面。

二、教学设计分析

1.教学目标

1.了解唐代的社会风尚和文化特点。

2.分析唐代文化对社会发展的推动作用。

3.培养学生的史料分析、比较研究能力。

4.增强学生的民族自豪感，培养审美情趣和创新能力。

2.教学重难点

1.重点：唐代社会风尚、文化特点及其影响。

2.难点：分析唐代文化对社会发展的推动作用。

3.教学方法

1.讲授法：讲解唐代社会风尚、文化特点及其影响。

2.讨论法：引导学生分析唐代文化对社会发展的推动作用。

3.案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的史料分析、比较研究能力。

4.教学过程

1.导入：通过提问或展示图片，激发学生对唐代文化的兴趣。

2.讲解：讲解唐代社会风尚、文化特点及其影响。

3.讨论：引导学生分析唐代文化对社会发展的推动作用。

4.总结：回顾本节课内容，强调唐代文化的重要性。

5.教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况。

2.作业完成情况：检查学生对本节课内容的掌握程度。

3.课后反思：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记唐代社会风尚的基本特征，如服饰、饮食、礼仪等，理解这些风尚背后的文化内涵。通过描述和分析，学生能够解释唐代文化对后世的影响，能够比较唐代与其他时期的文化差异，并能归纳出唐代文化的特点。学生能够运用所学知识，设计一个关于唐代社会风尚对当代生活影响的调查方案，并在新情境中运用知识解决问题。

2.能力目标

学生能够通过史料分析，识别并解读唐代社会风尚相关的历史文献。学生能够运用比较研究的方法，分析唐代社会风尚与其他时期或地区的异同。学生能够在小组合作中，通过讨论和协作，完成一份关于唐代社会风尚的调查研究报告，并能够独立并规范地完成实验操作，如分析历史图片或文献资料。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习唐代社会风尚，培养对传统文化的尊重和欣赏，增强民族自豪感。学生能够体会唐代文化的开放性和包容性，培养多元文化的意识。学生能够在学习过程中，养成诚实守信、尊重他人的良好品质，并将所学知识应用于实际生活中，如参与社区文化活动，推广传统文化。

4.科学思维目标

学生能够运用历史思维，分析唐代社会风尚的演变过程，并能够从多个角度评估相关历史事件的证据。学生能够通过构建历史事件的时间线，进行逻辑推理，解释唐代社会风尚的成因和发展。学生能够运用批判性思维，对所学的历史观点提出质疑，并形成自己的见解。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准，对唐代社会风尚相关的历史文献进行分析和评价。学生能够根据评价标准，对小组合作完成的调查研究报告进行自我评价和同伴评价。学生能够识别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法验证历史信息的真实性。学生能够通过反思自己的学习过程，改进学习方法，提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解唐代社会风尚的形成背景及其对文化的影响。学生需要掌握唐代社会风尚的基本特征，包括服饰、饮食、艺术等方面的风尚，并能将这些风尚与唐代的政治、经济、文化背景相结合进行分析。此外，学生还需能够运用所学知识，比较唐代社会风尚与其他时期或地区的异同，并探讨其对当代社会的影响。

2.教学难点

教学难点在于如何帮助学生理解唐代社会风尚的复杂性和多样性，以及这些