部编人教版道德与法制社会二年级上册第五课我爱我们班第一课时教案教学设计.docxVIP

部编人教版道德与法制社会二年级上册第五课我爱我们班第一课时教案教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《我爱我们班》是部编人教版道德与法制社会二年级上册第五课的第一课时，旨在培养学生热爱班级、关爱同学的情感，增强集体荣誉感和责任感。在课程标准解读方面，本课与《道德与法治》课程标准中“情感态度价值观”维度紧密相关，要求学生能够“热爱集体，关心他人，具有初步的集体荣誉感和责任感”。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“班级”和“集体”，关键技能包括：认识班级成员、了解班级规则、表达对班级的热爱。在认知水平上，学生需要“了解”班级成员和规则，“理解”班级与个人的关系，“应用”所学知识表达对班级的热爱，“综合”各方面知识进行班级活动。

从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括：观察、交流、合作、表达。具体的学习活动可以设计为：观察班级环境，交流班级成员的特点，合作完成班级活动，表达对班级的热爱。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的集体主义精神，增强社会责任感。具体路径可以设计为：通过班级活动，让学生体验集体荣誉感，激发学生关爱同学的情感，培养学生的社会责任感。

2.学情分析

二年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们开始逐渐适应学校生活，对班级有了一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的认知水平有限，对班级规则和集体荣誉感的理解还不够深入。

在知识储备方面，学生可能已经具备一定的班级概念，但对班级成员和规则的了解还不够全面。在生活经验方面，学生对班级活动的参与度较高，但可能缺乏表达对班级热爱的能力和方法。

在技能水平方面，学生可能具备一定的观察、交流、合作能力，但在表达方面可能存在困难。在认知特点方面，学生好奇心强，喜欢参与集体活动，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，学生对班级活动充满热情，但对表达自己情感的方式可能不够自信。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过多种方式引导学生认识班级成员和规则；其次，设计丰富多彩的班级活动，让学生在实践中体验集体荣誉感；最后，提供表达自己情感的机会，帮助学生学会表达对班级的热爱。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对班级和集体的基本认识，并能够运用相关概念和原则。学生将能够“识记”班级的定义和组成成员，“理解”班级规则和集体荣誉感的意义。他们将通过“描述”班级的特点和活动，“解释”班级对个人成长的重要性，并能够“比较”不同班级的相似之处和不同之处。最终，学生将能够“应用”所学知识，如“设计”一次班级活动方案，以增强班级凝聚力和团队合作能力。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”班级成员介绍，通过“小组合作”完成班级调查报告，并在“新情境中”提出解决班级问题的方案。此外，学生将培养“批判性思维”，如“从多个角度评估证据的可靠性”，以及“创造性思维”，如“提出创新性问题解决方案”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的集体荣誉感和责任感。学生将通过“体验”班级活动，感受集体的温暖和力量，并“认同”班级规则的重要性。他们还将学习如何“将内在的情感态度转化为外在的行为倾向”，如“在日常生活中实践环保知识，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生运用科学方法思考问题的能力。学生将学习如何“构建”班级关系的模型，并用模型“解释”班级动态。他们还将学会“评估”结论的依据，并通过“逻辑分析”提出合理的班级管理建议。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生评价和反思的能力。学生将学习如何“复盘”自己的学习过程，并提出改进点。他们还将学会“运用评价量规”对同伴的工作进行评价，并“甄别”信息的可靠性和准确性。通过这些活动，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是让学生理解和内化“班级”和“集体”的概念，以及它们在个人成长中的重要性。重点在于引导学生“说出”班级的基本构成和规则，“描述”班级活动对个人发展的积极影响，“解释”班级成员之间相互支持的意义。通过小组讨论和实践活动，学生将学会“应用”这些概念于实际情境中，如设计班级活动方案，提升班级凝聚力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对“集体荣誉感”和“责任感”的抽象理解。难点成因包括学生可能缺乏对集体概念的实际体验和情感共鸣。难点表述为“理解集体荣誉感和责任感的概念，并将其与个人行为联系起来”。为了突破这一难点，将采用案例教学和角色扮演等方法，让学生在具体情境中体验和感受集体荣誉感，从而培养责任感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含班级介绍、活动案例、互动环节

教具：班级结构图、班级