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部编一年级语文下册第4单元教案

单元概述

本单元以“自然与生活”为主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，以及“口语交际：一起做游戏”和“语文园地四”。这些内容旨在引导一年级的小朋友走进自然，观察生活，感受其中的乐趣与道理。课文语言生动活泼，贴近儿童生活，易于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生将在识字写字、阅读理解、口语表达等方面得到全面发展，并初步培养热爱自然、乐于分享、积极合作的情感态度。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*初步体会课文表达的思想感情，感受语言的优美。

*学习运用普通话进行口语交际，能清楚地表达自己的想法，认真倾听别人的发言。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格要求正确、端正、整洁地书写生字。

2.过程与方法：

*通过朗读、分角色朗读、表演等多种形式，理解课文内容，体会人物情感。

*引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和感悟。

*鼓励学生积极参与课堂讨论和口语交际活动，提高语言表达能力和合作交流能力。

*运用多种识字方法（如象形识字、熟字加偏旁、组词识字等）帮助学生识记生字。

3.情感态度与价值观：

*感受伙伴之间互相帮助的美好情感，懂得要友好相处。

*体会独自一人的寂寞和与朋友相处的快乐，培养乐于与人交往的意识。

*感受生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度，乐于参与集体活动。

*培养热爱大自然、热爱生活的情感。

单元教学重难点

*教学重点：

*识字、写字。

*正确、流利、有感情地朗读课文。

*理解课文内容，感受课文传递的情感和道理。

*教学难点：

*体会课文中人物的情感变化，如《树和喜鹊》中树和喜鹊从孤单到快乐的过程。

*理解《怎么都快乐》中不同情境下的快乐，培养积极乐观的心态。

*在口语交际中，能清楚表达自己的意思，并学会倾听。

课时安排（约为12-14课时）

*《小公鸡和小鸭子》：2-3课时

*《树和喜鹊》：2-3课时

*《怎么都快乐》：2课时

*口语交际：一起做游戏：1-2课时

*语文园地四：2-3课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时教学设计示例

《小公鸡和小鸭子》第一课时

教学目标：

1.认识“也、地、河、哥”等生字，会写“也、地”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的哪两件事。

3.初步感受小公鸡和小鸭子的不同特点，体会它们之间的友情。

教学重难点：

*识字、写字。

*朗读课文，了解课文主要内容。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、小公鸡和小鸭子的图片或头饰。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.小朋友们，你们见过小公鸡和小鸭子吗？它们是什么样子的？（学生自由发言，可结合图片或视频）

2.今天，我们就要来认识一对可爱的小伙伴——小公鸡和小鸭子。它们之间发生了什么有趣的故事呢？我们一起来学习课文《小公鸡和小鸭子》。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

2.学生自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

3.检查朗读情况：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评议。

*同桌互读，纠正字音。

4.思考：课文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的哪两件事？（引导学生简单概括：小公鸡帮小鸭子捉虫吃；小鸭子救落水的小公鸡。）

三、随文识字，理解词语

1.学习第一自然段：

*指名读第一自然段。

*提问：小公鸡和小鸭子一起去哪里了？（草地里）

*出示词语：“草地”，认读“地”（多音字，此处读dì）。

*它们在草地里做什么呢？（小公鸡捉虫子吃，小鸭子捉不到虫子）

*出示生字“也”，指导认读。学习句子“小鸭子也捉不到虫子”，理解“也”的意思。

*小公鸡是怎么帮助小鸭子的？（小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。）

*朗读第一自然段，体会小公鸡的乐于助人。

2.学习第二自然段：

*后来，它们又去了哪里？（小河边）

*出示生字“河”，引导学生观察字形（左边是三点水，右边是“可”），联系生活理解“河水”。

*小鸭子要做什么？小公鸡呢？（小鸭子要下水游泳，小公鸡也想去。）

*小鸭子是怎么劝小公鸡的？（“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”）

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