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骆驼寻宝记教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《骆驼寻宝记》是一篇适合小学中年级学生的课文，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和创造力。课文通过讲述骆驼寻宝的故事，引导学生了解友谊、诚信和坚持的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于提升学生的文学素养，增强他们对传统故事的兴趣，并促进道德品质的培养。核心概念包括故事情节的理解、人物关系的分析以及道德价值观的认同。

2.学情分析

针对中年级学生，他们已经具备一定的阅读基础和生活经验，能够理解故事中的简单道理。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂情节和人物心理方面可能存在困难。此外，学生可能对故事中的某些细节产生混淆，如角色身份、情节发展等。因此，教学过程中需要关注学生的兴趣倾向，通过生动的教学活动激发他们的学习热情，并针对易错点和混淆点进行针对性指导。

3.教学策略

基于教材分析和学情分析，本课将采用多种教学策略。首先，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节和人物心理。其次，结合多媒体辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。最后，设计相关的练习和活动，巩固学生的阅读理解能力和道德认知。通过这些策略，旨在帮助学生达到课程标准所要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出骆驼寻宝记的主要故事情节。

列举故事中骆驼遇到的主要困难和挑战。

解释故事中体现的友谊、诚信和坚持的价值观。

能力目标

通过角色扮演，设计并演绎骆驼与其他角色的互动场景。

分析故事中的因果关系，解释情节发展的合理性。

评价故事中的道德冲突，并提出自己的观点。

情感态度与价值观目标

表达对故事中人物的情感共鸣，如对骆驼坚持精神的赞赏。

认识到诚信和坚持的重要性，并在日常生活中体现这些价值观。

培养团队合作精神，认识到与他人合作解决问题的价值。

科学思维目标

运用假设验证的方法，预测故事可能的结局。

分析故事中的逻辑关系，培养批判性思维能力。

通过对比不同角色的行为，探讨道德选择的多样性。

科学评价目标

评价故事的主题和寓意，判断其教育意义。

对故事的语言风格、人物塑造等方面进行评价。

在小组讨论中，能够合理表达自己的观点，并接受他人的反馈。

三、教学重难点

教学重点：理解《骆驼寻宝记》的故事情节，分析人物性格特点，把握故事主题。

教学难点：深入理解故事中骆驼面对困难时的坚持与智慧，以及诚信和友谊的价值，并能将故事中的道理与生活实际相结合。

四、教学准备

教师方面：准备多媒体课件、故事插图、故事背景资料，设计互动环节和评价表。学生方面：要求学生预习故事内容，准备分享预习心得。教学环境：布置温馨的阅读角，确保每组学生有足够的空间进行讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道骆驼有哪些特点？它们在动物世界中有什么特殊的能力？”

学生分享自己对骆驼的了解。

教师简要介绍骆驼的历史和文化意义，引出《骆驼寻宝记》的故事背景。

2.新授（25分钟）

任务一：阅读故事，初步感知

教师分发故事文本，要求学生在规定时间内阅读。

学生阅读完毕后，教师组织学生分享故事梗概，了解故事的基本情节。

预计时间：5分钟。

任务二：分析人物，理解主题

教师引导学生分析故事中的人物，包括骆驼、狐狸、兔子等。

学生讨论每个角色的性格特点和行为动机。

教师总结人物形象，强调故事主题。

预计时间：10分钟。

任务三：探究情节，发现规律

教师引导学生分析故事中的情节发展，发现其中的规律。

学生讨论故事中的冲突、高潮和结局，分析情节的合理性。

教师讲解故事中的象征意义，如骆驼的坚持和智慧。

预计时间：10分钟。

任务四：讨论主题，拓展思维

教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师总结讨论结果，强调诚信、友谊和坚持的重要性。

预计时间：10分钟。

任务五：创作续写，发挥想象

教师提出创作任务：“如果故事继续发展，你认为会发生什么？”

学生分组创作续写，发挥想象力。

教师组织学生展示作品，分享创作思路。

预计时间：10分钟。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问的方式检查学生对故事内容的理解和掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

教师点评学生的回答，纠正错误。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事主题和人物形象。