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部编新人教版小学五年级上册语文第一单元知识点小结

亲爱的同学们，第一单元的语文学习之旅即将告一段落。本单元以“万物有灵”为主题，引领我们走进了奇妙的自然世界，感受了生灵的可爱与美好。下面，让我们一同回顾本单元的知识点，巩固所学，为后续的学习打下坚实基础。

一、生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字新词，需要同学们在理解的基础上扎实记忆，并能灵活运用。

1.会认字与会写字

*重点生字：需注意“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵、亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕”等字的读音、字形结构及间架结构。例如，“嫌”字是左右结构，右边是“兼”，不要写成“歉”；“慕”字是上下结构，下面是“心”字底，表达向往之情。

*易错读音：如“白鹭(lù)”不要误读为“lǜ”；“榨(zhà)油”不要误读为“zhá”；“眸(móu)子”的“眸”是二声。

*多音字：如“空”（kōng天空；kòng空地）、“便”（biàn方便；pián便宜），要根据具体语境判断读音。

2.重点词语理解

*如“精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、悠然、恩惠、清澄、铿锵、吩咐、爱慕、体面、深夜、懂得”等词语，要能结合课文语境理解其含义，并尝试用这些词语造句。例如，“精巧”一词在《白鹭》中形容白鹭的外形非常精致巧妙。

3.词语辨析与运用

*注意区分一些意思相近的词语，如“精巧”与“精致”，“希望”与“期望”，体会它们在表达上的细微差别。

二、词语盘点与拓展

本单元的词语丰富生动，我们要在积累的同时，学会拓展运用。

1.四字词语积累

*如“色素配合、身段大小、雪白蓑毛、铁色长喙、青色脚、孤独地站立、恩惠、清澄的形象化、铿锵的歌声、神气十足、不动声色”等，这些词语描绘了事物的特点，富有画面感。

2.近义词与反义词

*近义词：精巧——精致、适宜——适合、寻常——平常、忘却——忘记、悠然——悠闲、吩咐——嘱咐、爱慕——喜爱。

*反义词：精巧——粗糙、生硬——柔和、寻常——特殊、恩惠——怨恨、爱慕——厌恶、体面——寒酸。

3.词语搭配

*学习课文中优美的词语搭配，如“雪白的蓑毛”、“铁色的长喙”、“青色的脚”、“优美的歌”、“茂盛的吊兰”、“深幽的丛林”、“蓬松的球儿”等，体会词语搭配的准确性和美感。

三、句子理解与品析

句子是文章的血肉，理解并品析关键句子，有助于我们把握课文主旨和作者情感。

1.含义深刻的句子

*如《白鹭》中的“白鹭是一首精巧的诗。”这句话是全文的中心句，用“精巧的诗”比喻白鹭，突出了白鹭的美。以及“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”通过对比，反衬出白鹭体型的适宜与寻常之美。

*《珍珠鸟》中的“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话点明了文章的主旨，告诉我们人与动物之间、人与人之间，信赖是多么重要。

2.修辞手法的运用

*比喻：“白鹭是一首精巧的诗。”（把白鹭比作诗）；“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（把珍珠鸟的身子比作蓬松的球儿）。

*拟人：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”（赋予白鹭人的行为）；“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”（赋予珍珠鸟人的情感）。

*体会这些修辞手法在文中的作用，它们能使描写更生动形象，情感更真挚动人。

3.关键句子的作用

*注意课文中总起句、过渡句、总结句的作用。如《白鹭》的开头和结尾，都强调了白鹭是一首诗，首尾呼应，深化主题。

四、课文内容回顾与主旨把握

本单元的课文文质兼美，我们要深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

1.《白鹭》

*主要内容：课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，展现了白鹭的美。

*中心思想：表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，赞美白鹭是一首“韵在骨子里的散文诗”。

*写作特色：语言质朴清丽，比喻贴切，描写细致入微，画面感强。

2.《落花生》

*主要内容：通过一家人过花生收获节时的谈话，讲述了花生“不好看，可是很有用”的特点。

*中心思想：借花生喻人，告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

*写作特色：以小见大，借物喻理，朴实无华的语言中蕴含深刻道理。

3.《桂花雨》

*主要内容：回忆了童年时代在家乡摇桂花的乐趣和桂花的香，以及离开家乡后对桂花的思念。

*中心思想：表达了对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。

*写作特色：情景交融，通过对桂花雨的描写，寄托了浓浓的思乡之情。

4.《珍珠鸟》

*主要内容：讲述了“我”精心饲养珍珠鸟，与它们建立了深厚的信赖关系，最终珍珠鸟由怕人到亲