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优秀案例生活即教育劳动伴成长——低级劳动教育实践
工作回顾
2025年春季，在国家深化基础教育改革的背景下，我校立足“生活即教育”的教育哲学理念，正式启动低年级劳动教育实践项目。这一决策源于对当前教育生态的深度观察：低年级学生普遍存在生活自理能力薄弱、劳动意识淡漠的现象，部分学生甚至无法独立整理书包或完成简单家务。教育部门发布的《中小学劳动教育指导纲要》明确指出，劳动教育应贯穿学生成长全过程，尤其需从低年级抓起，为后续人格塑造奠定基础。基于此，学校领导班子经过三个月的专题研讨，结合本地社区资源与学生实际需求，确立了以“劳动融入生活日常”为核心的实践方向。
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