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学校英语课课后反思（精选13篇）

学校英语课课后反思（精选13篇）

学校英语课课后反思篇1

面对九班级的学生，不论是对老师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。回顾这个学期的教学，其中有收获，也有不足。以下是我在工作中的一些做法以及生疏。

一.面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。

1.创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。每上一节课前，都对前一课的知识做一简洁回顾，以次来降低难度，提高学生爱好，鼓舞他们尽量说英语，提高语言组织能力，对于说错或说不好的学生进行乐观鼓舞。而不是消极打击。

2.为学生供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。对于课本上有些内容，教师只做简洁的提示，然后让学生分小组进行争辩解决，给学生以充分发挥自己才能的机会，最终教师做以点评，这样学生就有了自我发挥的空间，学起来更轻松，更起劲。

3.鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力。比如对于本套教材有些听力部分，内容太难，即使放几遍听力材料，学生照旧听不懂，在这种状况下，可以让学生将其当阅读理解去做，通过小组合作，争辩，沟通，最终得到正确答案，这样，既降低了难度，也培育了学生小组合作能力和阅读理解能力，其效果是两全其美。

4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。对于每一单元后的长篇阅读，分任务给每个小组和个人，让学生自己通过阅读，争辩，查字典，对阅读材料进行分析，提出问题并进行解答。

二.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

俗话说“亲其师，信其道”。学生只有对自己、对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此在课堂上我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1.敬重每个学生，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。2.把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互挂念，体验成就感，进展合作精神。3.关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和挂念，做到教学相关。

三.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，做到：

1.乐观创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2.引导学生结合语境，接受推想、查阅和协调的方法进行学习。

3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

学校英语课课后反思篇2

本班级学生有良好学习行为习惯，他们有较强求知欲，古怪???心，课堂上擅长自我表现，乐于思考，有较好的知识储备，便于师生沟通。前面的单元学习了过去式的使用，而本节课堂学习和使用Could和Should,在疑问句中使用Could表示委婉语气向别人提要求、劝告，此时Could不表示过去时，这是学生认知障碍点。关于征求意见及供应建议，在前面学习过各种句式，WhatshouldI/we/he/she/theydo?Whynot?LetsHow/Whatabout?Youdbetter...?Wouldyoulike...?用于征求意见，为本课学习供应基础知识支撑，学生形成移动的提意见能力。

教师在设计随堂练习和共性练习时，在基础知识不变的状况下，内容要体现卡通性，故事性，趣味性，系列性，更能吸引学生阅读，讲解形式多样，测试习题新颖，有猛烈时代感，适当增加交际英语阅读及写作。课堂教学是英语教学的基本形式，也是在教师指导下猎取英语基础知识，通过听说读写基本训练培育学生运用英语进行交际能力的主要途径。因此，课堂教学要增加语言实践活动广度与深度，提高每一分钟的效率，以减轻学生课外作业负担。

学校英语课课后反思篇3

现代的英语教学要求学生听说读写全面进展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有爱好学就变得格外重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完善，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习心情，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。

下面我就这近一年的课堂教学,特殊是两次公开课的教学设计谈些个人体会.

首先,