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CONTENTS目录01数学认知目标02核心活动内容03互动游戏设计04教具资源应用05教学实施策略06成效评估方法

01数学认知目标PART

基础数概念建立010203数量对应与点数能力通过实物操作（如积木、小球）帮助幼儿建立数字与数量的对应关系，引导幼儿手口一致地点数1-10以内的物品，理解“总数”概念。比较与排序设计比较大小、多少的活动，如用不同长度的绳子或不同容量的杯子，让幼儿通过观察和操作理解“长/短”“多/少”等相对概念，并尝试按一定规则排序。简单加减感知利用生活场景（如分水果、玩具分配）引入“增加”和“减少”的直观体验，通过具体操作感知5以内的加减变化。

图形与空间感知常见图形识别通过拼图、积木搭建等活动，引导幼儿认识圆形、方形、三角形等基本图形，并能区分平面图形与立体图形（如球体、正方体）。空间方位理解提供七巧板、几何拼板等教具，让幼儿尝试将简单图形组合成新图案或分解复杂图形，培养空间想象力。结合游戏（如“藏宝图”任务）帮助幼儿掌握上下、前后、里外等方位词，鼓励用语言描述物体的位置关系。图形组合与分解

属性分类练习通过投票活动（如“最喜欢的水果”）引导幼儿用贴纸、tally标记等方式记录数据，初步感知“数量统计”的概念。统计与记录模式规律探索设计串珠、颜色卡片排列等游戏，让幼儿观察并延续简单的ABAB或AABB模式，培养逻辑推理能力。提供多种颜色、形状或功能的物品（如纽扣、玩具车），指导幼儿按单一属性（如颜色）或复合属性（如“红色的圆形”）进行分类，并说明分类依据。简单数据归类能力

02核心活动内容PART

数量对应操作实物与数字匹配通过积木、水果等具体物品，引导幼儿将物品数量与对应的数字卡片或符号关联，强化对数字实际意义的理解。动态数量感知利用角色扮演（如“小商店”场景），让幼儿在买卖过程中感知数量的增减变化，建立加减法的感性认知基础。点数与记录练习设计“数一数”游戏，让幼儿逐一点数物品并记录总数，培养手眼协调能力和初步的计数能力。

几何图形辨识提供不同材质（木质、塑料、布艺）的几何图形模型，鼓励幼儿通过触摸、拼摆、描边等方式感知图形特征。多感官图形探索通过七巧板、拼图等工具，引导幼儿将简单图形组合成复杂图案，或拆分复杂图形为基本单元，培养空间思维能力。图形组合与分解组织“图形寻宝”活动，让幼儿在教室或户外环境中寻找圆形、三角形等特定形状的物体，建立图形与生活的联系。环境中的图形发现

属性分类挑战创设“整理房间”情境，让幼儿将玩具、衣物、餐具等按用途归类，理解物品的功能性分类标准。功能关联分类层级分类进阶从简单二分法（如“可食用/不可食用”）逐步过渡到多级分类（如“水果-热带水果-香蕉”），提升分类的系统性思维。提供混合的纽扣、树叶等物品，要求幼儿按颜色、大小、纹理等属性分类，锻炼观察力和逻辑思维。生活场景分类游戏

03互动游戏设计PART

自然材料分类计数利用树叶、石子、贝壳等自然材料，引导幼儿按形状或大小分类并点数，培养观察力与数物对应能力。例如，将不同大小的松果分组后统计数量，强化“多”“少”“相等”概念。实物配对计数生活物品匹配游戏准备袜子、手套、餐具等成对物品，要求幼儿通过视觉辨识完成配对并记录数量，同时渗透“双数”概念。过程中可加入竞赛机制提升参与度。动物卡片计数挑战设计印有不同数量动物的卡片（如1只兔子、3只小鸟），幼儿需根据卡片内容摆放相应数量的计数棒或圆片，建立抽象数字与具体数量的关联。

积木造型拼搭提供正方体、圆柱体等基础积木，指导幼儿组合搭建“城堡”“桥梁”等结构，过程中引导描述所用形状的数量与空间关系（如“圆柱桥墩支撑长方体桥面”）。立体图形构建教师展示简单对称模型（如左右各3块红蓝交替的积木），幼儿需观察后重现，锻炼空间思维与模式识别能力。进阶版可加入旋转对称挑战。对称模式复制幼儿用积木块作为非标准单位测量桌椅高度，记录不同物体的“积木长度”并对比，初步理解测量的相对性与比较方法。测量与比较任务

在教室隐藏涂有不同颜色（红、黄、蓝）的几何图形卡片，幼儿需按指令（如“找出所有红色三角形”）收集并归类，强化复合属性辨识能力。颜色与形状寻宝多属性分类探险带领幼儿在操场或花园中寻找自然或人工环境中的形状（如圆形井盖、方形地砖），用相机或素描记录，回教室制作“形状地图”并统计发现次数。户外形状追踪教师口头描述目标形状的颜色与位置线索（如“贴在柜子上的黄色圆形”），幼儿团队协作寻找，提升倾听理解与快速反应能力。动态指令游戏

04教具资源应用PART

计数卡片与串珠多感官联动学习计数卡片结合串珠操作，通过视觉（数字符号）、触觉（串珠颗粒）和动作（穿珠动作）的协同刺激，帮助幼儿建立抽象数字与具体数量的对应关系。分阶难度设计从5以内基数认知到20以内连续计数，卡片可标