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部编版小学1-6年级语文古诗词背诵大全含诗句解析

中华古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深邃的思想和优美的意境。从小学习古诗词，不仅能提升语言素养，培养审美情趣，更能让我们在潜移默化中感受中华文化的博大精深。本大全严格依据部编版小学语文教材，按年级顺序编排，收录了1至6年级要求背诵的全部古诗词，并附有精准的注释与浅显易懂的解析，旨在帮助同学们更好地理解、背诵和运用这些经典诗作。

一年级上册

1.《咏鹅》（唐·骆宾王）

原文：

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

注释：

*曲项：弯着脖子。

*歌：鸣叫。

*浮：漂浮。

*拨：划动。

简析：

这是一首家喻户晓的咏物诗，相传为七岁的骆宾王所作。全诗以儿童的口吻，生动描绘了白鹅游水时的活泼姿态。开头连用三个“鹅”字，充满童趣，仿佛能听到小诗人对鹅的呼唤。“曲项向天歌”写出了鹅伸长脖子高歌的得意模样；“白毛浮绿水，红掌拨清波”则以鲜明的色彩对比——洁白的羽毛、碧绿的水面、鲜红的脚掌，勾勒出一幅清新明快的画面，动静结合，充满生机。

2.《江南》（汉乐府）

原文：

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

注释：

*何：多么。

*田田：形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。

*戏：嬉戏，玩耍。

简析：

这是一首汉代乐府民歌，描绘了江南水乡采莲时节的热闹景象。“江南可采莲，莲叶何田田”点明了地点和时节，“田田”一词形象地写出了莲叶舒展、覆盖水面的样子。后几句通过“东、西、南、北”四个方位词的反复运用，生动再现了鱼儿在莲叶间无拘无束、欢快游动的情景，也间接反映了采莲人的喜悦心情。全诗语言朴素明快，富有生活气息和节奏感。

3.《画》（唐·王维）

原文：

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

*色：颜色，色彩。

*惊：受惊，害怕。

简析：

这是一首题画诗，巧妙地描绘了画上的景物特点。“远看山有色”，从远处看，山有鲜明的色彩；“近听水无声”，走到近处，却听不到流水的声音——因为是画中的水。“春去花还在”，春天已经过去，画上的花却依然盛开；“人来鸟不惊”，人走近了，画中的鸟儿也不会受惊飞走。诗人通过视觉与听觉、现实与画景的对比，点出了画的静态美和永恒性，构思巧妙，充满趣味。

一年级下册

1.《春晓》（唐·孟浩然）

原文：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听到。

*啼鸟：鸣叫的鸟儿。

简析：

这是一首脍炙人口的春夜喜雨（此处应为春雨后）醒来的小诗。“春眠不觉晓”，写出了春日睡眠的香甜和舒适，以至于不知不觉天已大亮。“处处闻啼鸟”，醒来后听到四处都是鸟儿清脆的鸣叫，充满了生机与喜悦。“夜来风雨声，花落知多少”，由眼前的鸟鸣联想到昨夜的风雨，进而关心那些盛开的花儿不知被打落了多少，流露出诗人对春光短暂的淡淡惋惜和对美好事物的珍爱。全诗语言平易自然，却意境优美，余味无穷。

2.《赠汪伦》（唐·李白）

原文：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释：

*将欲行：将要出发。

*踏歌：古代一种边歌边用脚踏地为节拍的送别方式。

*桃花潭：潭水名，在今安徽泾县。

*不及：比不上。

简析：

这是一首著名的送别诗，表现了诗人与友人汪伦之间深厚的情谊。前两句叙事，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，点明了送别场景：李白正要乘船离开，忽然听到岸上传来汪伦带着节拍的歌声，那份惊喜与感动不言而喻。后两句抒情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用夸张的手法，以深千尺的桃花潭水作比，却说它也比不上汪伦对“我”的送别之情深。这种对比，将无形的情谊化为有形的潭水，形象生动，感人至深。

3.《静夜思》（唐·李白）

原文：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释：

*疑：怀疑，好像。

*举头：抬头。

简析：

这是一首流传千古的思乡佳作，语言极其朴素，情感却异常真挚。“床前明月光，疑是地上霜”，写客居他乡的诗人，在寂静的夜晚看到床前洒满明亮的月光，恍惚间还以为是地上结了一层白霜，细腻地描绘出清冷的月夜氛围和诗人的孤寂之感。“举头望明月，低头思故乡”，由景生情，诗人抬头仰望那轮皎洁的明月，浓浓的思乡之情油然而生，不禁低下头来，陷入深深的思念之中。“望”与“思”两个动作，将思乡之情表现得淋漓尽致，成为表达思乡情感的千古名句。

二年级上册

1.