8.2学前儿童讲述活动(课件)《学前儿童语言教育与活动指导》(第4版)(华东师范大学出版社).pdfVIP

第八章

学前教育机构语言教育活动的设计与实施

第三节

学前儿童讲述活动

教育活动视频：讲述活动——水果多又多（中班）

3第三节学前儿童讲述活动

一、讲述活动的基本特征

（一）讲述活动拥有一定的凭借物

所谓凭借物即儿童在活动中讲述的对象,这决定了儿童讲述的内容范围和指向,这里所说的凭借物主要是指讲述活

动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的材料

（二）讲述活动的语言是独白语言

所谓独白就是需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识

3第三节学前儿童讲述活动

（三）讲述活动具有相对正式的语言情境

主要表现在：

一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、清楚的语言进行表达。

二是环境规范。一般是在专门的教育活动中和正式的语言学习环境中开展活动

（四）讲述活动中需要调动儿童的多种能力

不同讲述内容需要不同的思维方式,也有不同的逻辑顺序,这对儿童的观察力、记忆力、想象力和思维能力的要求

都是极高的