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部编人教版小学语文一年级上册教案全册

作为小学低年级语文教学的起点，一年级上册的语文学习承载着激发儿童学习兴趣、培养良好学习习惯、奠定语文素养基础的重要使命。本教案全册以部编人教版教材为依托，紧密围绕课程标准要求，结合一年级学生的年龄特点与认知规律，力求为一线教师提供一份专业、严谨且富有操作性的教学指引。

一、学期教学总目标

本册教材的教学，旨在通过一学期的努力，使学生在以下方面获得发展：

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于十篇（段）。课外阅读总量不少于五千字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、教学内容概览

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”等部分。教材内容的编排注重趣味性和知识性的统一，贴近儿童生活，符合儿童认知特点。

*入学教育：通过图画和简单的活动，帮助学生了解校园生活，初步培养良好的学习习惯。

*汉语拼音：共13课，学习声母、韵母、整体认读音节及声调，培养拼读能力。

*识字：安排两个识字单元，共8课，结合情境和汉字构字规律识字，培养识字兴趣和初步的识字能力。

*课文：共安排4个课文单元，14篇课文，内容丰富，体裁多样，包括儿歌、童话、故事等，旨在培养阅读兴趣，进行语感熏陶。

*口语交际：结合单元主题和学生生活实际，安排了4次口语交际活动，培养倾听与表达能力。

*语文园地：每个单元后安排一个语文园地，通过多种形式的练习，巩固所学知识，拓展语文学习空间。

三、教学基本原则与建议

1.趣味性原则：一年级学生注意力持续时间短，教学中要运用多种教学手段，如情境创设、游戏、儿歌、动画、教具等，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐。

2.直观性原则：充分利用课文插图、实物、模型、多媒体课件等直观教具，帮助学生建立感性认识，降低理解难度。

3.实践性原则：语文学习离不开实践。要给学生充足的练习机会，如拼音的拼读、汉字的认读与书写、课文的朗读、口语的表达等，在实践中巩固知识，提升能力。

4.循序渐进原则：根据学生认知规律和教材编排特点，由易到难，由浅入深，逐步提高要求。如识字，先认后写，多认少写；阅读，先朗读后理解，逐步培养阅读能力。

5.因材施教原则：关注学生个体差异，对不同层次的学生提出不同要求，给予不同指导，鼓励学有余力的学生拓展学习，帮助学习有困难的学生树立信心，跟上进度。

6.读写并重，识写结合：在识字的同时，引导学生关注字形，为写字打下基础。写字教学要细致指导，严格要求，培养良好的写字习惯。

7.习惯养成：注重培养学生良好的学习习惯，如正确的读写姿势、认真倾听、积极思考、勤于发言、爱惜学习用品等。

8.家校合作：加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持与配合，共同促进学生的语文学习和健康成长。

四、分单元（阶段）教学重点与建议

（一）入学教育（第1-2周）

*教学目标：

*初步了解校园生活，感受老师的亲切，同学的友爱，喜欢上学。

*初步学习正确的读写姿势和执笔方法。

*初步养成认真倾听、积极参与的习惯。

*教学重点：适应校园生活，培养基本的课堂常规。

*教学建议：

*以活动为主，如参观校园、认识老师和同学、模拟课堂等。

*通过儿歌、图片、示范等方式，指导学生掌握正确的读写姿势，并进行反复练习和纠正。

*创设宽松和谐的氛围，让学生消除陌生感，乐于融入集体。

（二）汉语拼音（约5-6周）

*教学目标：

*学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，能读准音、认清形、正确书写。

*掌握汉语拼音的声调，能正确读出带调的音节。

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