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部编人教版七年级道德与法治下册教学计划

一、指导思想

本学期七年级道德与法治教学工作，将紧密围绕立德树人的根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，全面落实部编人教版教材的教学要求。教学过程中，将坚持以学生发展为本，注重培养学生的核心素养，特别是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。通过生动有效的教学活动，引导学生正确认识自我、他人与社会，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。同时，教学将紧密联系学生生活实际和社会发展现实，增强课程的时代感与吸引力，激发学生学习的内在动力。

二、教材分析

部编人教版七年级道德与法治下册教材，在编排上遵循学生身心发展规律和认知特点，内容选取贴近学生生活，注重实践性和教育性的统一。教材以“成长中的我”为逻辑起点，将学生的生活经验作为重要的课程资源。

本册教材共设四个单元。第一单元“青春时光”，旨在引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会调适心理矛盾，树立自信自强的人生态度，做到行己有耻、止于至善。第二单元“做情绪情感的主人”，帮助学生了解情绪和情感的多样性，学会管理和调节情绪，体味美好情感，传递情感正能量。第三单元“在集体中成长”，让学生理解集体生活的重要性，学会处理个人与集体的关系，培养团队合作精神和集体荣誉感，共建美好集体。第四单元“走进法治天地”，是法治教育的启蒙，引导学生认识法律的基本特征和作用，了解未成年人保护的相关法律知识，树立法治意识，学会依法办事，善于运用法律维护自身权益。

教材的编写特点鲜明：一是强化价值引领，将社会主义核心价值观融入教学内容的方方面面；二是突出实践性，鼓励学生在体验和探究中学习；三是注重案例教学，通过鲜活的事例帮助学生理解抽象的道理；四是图文并茂，版式活泼，有利于激发学生的学习兴趣。

三、学情分析

七年级学生正处于身心发展的关键时期，即青春期。他们的自我意识迅速发展，独立性与依赖性并存，情绪情感日益丰富但不够稳定，开始有强烈的交往需求和对友谊的渴望。同时，他们的抽象思维能力逐步发展，但仍以形象思维为主，对具体、生动的事物更容易理解和接受。

在道德与法治学习方面，经过上学期的学习，学生对这门课程有了初步的认识，具备了一定的道德认知基础。他们对身边的社会现象有好奇心，乐于参与课堂活动和讨论。然而，部分学生可能存在以下不足：一是道德认知与道德行为之间存在差距，知行合一有待加强；二是法治观念淡薄，对法律的认识较为模糊，缺乏运用法律维护权益的意识和能力；三是在集体生活中，有时会出现以自我为中心，不善于处理人际关系的情况；四是面对青春期的困惑和情绪波动，自我调节能力有待提升。

此外，学生的学习基础和学习习惯存在差异，部分学生学习主动性不强，需要教师加以引导和激励。因此，教学中需兼顾学生的共性与个性，采取灵活多样的教学方法，因材施教。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.帮助学生了解青春期生理和心理发展的基本特点，掌握调适青春期心理矛盾的方法，理解自信、自强的重要意义，知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

2.使学生认识情绪的多样性、复杂性，学会识别、调适自己的情绪，了解情感的作用，学会体味美好情感，传递情感正能量。

3.引导学生理解集体的含义和特征，认识个人与集体的关系，掌握在集体中合作与竞争的方法，理解建设美好集体的要求。

4.让学生初步了解法律的起源与本质，掌握法律的基本特征和作用，了解我国未成年人保护的法律体系，初步学会运用法律维护自身合法权益。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.培养学生搜集和处理信息的能力，引导学生关注社会热点，将所学知识与社会现实相结合。

3.提升学生的思辨能力，鼓励学生独立思考，敢于发表不同见解，并能对他人观点进行辨析。

4.指导学生运用所学知识分析和解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生接纳青春期的生理和心理变化，悦纳自我，培养自信自强的生活态度，追求“止于至善”的精神境界。

2.培养学生积极乐观的情绪品质，学会关爱他人，传递美好情感，营造和谐的人际关系。

3.增强学生的集体荣誉感和归属感，培养团队合作精神和奉献精神，自觉维护集体利益。

4.树立学生的法治信仰，增强法治意识和规则意识，引导学生自觉尊法学法守法用法，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.正确认识青春期的生理和心理变化，学会调控心理矛盾，培养自信自强的品质。

2.学会管理和调节情绪，传递情感正能量。

3.