歌手大赛情境下小数加减法教学设计与实践.pdfVIP

歌手大赛

教学目标：

1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数

的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常

生活中简单的实际问题，在解决问题的过培养估算意识。

3、在通过分类活动培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

教学重点：

1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能

运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教法：小组合作交流法讲练。

学法：主动探究法

教学准备：小黑板

教学：1

教学过程：

一、创设情境，提出问题

创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学

时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”意思，怎

样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，学生认识到人们

一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法

1、根据题目列式，估算结果。

学生列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算方法

可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数

点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数

就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以

有多种解决方法。

三、当堂训练

（一）火眼金睛辨对错。（10分）

1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。（）

2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。（）

3、4.4时=4时40分。（）

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。（）

5、2.7和2.9之间只有一个小数。()

（二）独立完成练一练1、2题。集体订正。

四、学习体会。写出本节课你的感想吧。