五六年级演讲与口才校本课程教学方案.docxVIP

小小演说家——五六年级演讲与口才进阶之旅

课程总览

一、课程理念

本课程旨在通过系统性的训练与实践，帮助五六年级学生掌握基础的演讲与口才技巧，提升语言表达能力、逻辑思维能力、临场应变能力及自信心。我们相信，每个孩子都拥有独特的表达潜能，课程将以学生为中心，创设轻松愉悦的学习氛围，鼓励大胆尝试、积极探索，让学生在实践中学习，在体验中成长，最终能够清晰、自信、有条理地表达自己的观点与情感，成为一个善于沟通、乐于分享的小小演说家。

二、课程目标

1.知识与技能：

*了解演讲与口才的基本概念及重要性。

*掌握正确的语音、语调、语速及体态语言运用技巧。

*学习倾听的基本方法，能够对他人发言进行初步回应与评价。

*初步学会组织语言，能够清晰、完整地表达自己的想法。

*掌握演讲稿的基本结构，能够独立或合作完成简单的演讲稿撰写。

*尝试进行不同类型的简短演讲（如自我介绍、故事讲述、主题演讲、即兴发言等）。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、练习、展示、反馈等环节，体验演讲与口才的学习过程。

*积极参与课堂互动、小组合作，在实践中提升沟通协作能力。

*学习运用多种思维方式（如发散思维、逻辑思维）组织演讲内容。

3.情感态度与价值观：

*增强自信心，克服当众表达的胆怯心理。

*培养对语言表达的兴趣与热爱。

*学会尊重他人，乐于倾听不同意见。

*提升个人魅力，展现积极向上的精神风貌。

*认识到有效沟通在个人成长与社会交往中的重要性。

三、授课对象

小学五、六年级学生

四、建议课时

建议总课时为[此处可填写，例如：十八至二十四]课时，每课时[常规课时长度，例如：40或45]分钟。可根据实际教学情况分学期或学年实施。

课程内容与模块设计

模块一：基础启航篇——敢说敢表达

*课时1：初识演讲家

*什么是演讲与口才？——从生活中的表达现象入手，引发思考。

*我们为什么要学习演讲与口才？——分享小故事，激发兴趣。

*我心中的小小演说家——树立学习目标，描绘理想中的自己。

*破冰活动：“名字的故事”——初步体验当众介绍自己。

*课时2：声音的魔力

*我的声音我做主——认识自己的声音，学习正确的发声方法（气息、共鸣初步感知）。

*吐字清晰真好听——绕口令、字词发音练习，纠正常见发音问题。

*声音的“调色盘”——学习通过语调、语速、音量的变化表达不同情感（如喜悦、悲伤、惊讶）。

*课时3：体态“会说话”

*自信的“小舞台”——站姿、坐姿、走姿训练，展现良好精神状态。

*眼神的“悄悄话”——学习与听众进行眼神交流，传递真诚与自信。

*手势“来帮忙”——学习运用自然、得体的手势辅助表达，增强表达效果。

*课时4：学会倾听与回应

*“小耳朵”竖起来——倾听的重要性，学习专注倾听的方法。

*做个“回应小能手”——学习在倾听后给予恰当的反馈（如点头、提问、复述）。

*情景演练：“我说你听，你问我答”——在互动中实践倾听与回应。

模块二：表达进阶篇——能说会道

*课时5：把话说完整、说明白

*“一句话的力量”——学习清晰、完整地表达一个意思。

*“谁、何时、何地、做什么、为什么”——运用基本要素描述事件。

*看图说话/看事说话——练习有条理地描述观察到的内容。

*课时6：让语言“活”起来

*词语的“百宝箱”——积累并运用生动形象的词语（形容词、动词、象声词）。

*比喻、拟人“真有趣”——学习运用简单的修辞手法让表达更生动。

*小小故事家（一）——选择简单的故事，尝试用生动的语言讲述。

*课时7：小小故事家（二）——故事演绎与情感投入

*故事中的“喜怒哀乐”——分析故事角色情感，学习用声音和表情表现。

*我是故事中的“他/她”——尝试进入角色，进行故事片段演绎。

*故事分享会——小组内分享自己准备的小故事，互相点评。

*课时8：即兴说话有妙招

*“脑子转得快”——思维发散训练（如词语接龙、看图联想）。

*“即兴三要素”——学习简单的即兴表达结构（观点+简单理由/例子）。

*情景应对：“突然被提问怎么办？”——模拟常见即兴表达场景进行练习。

模块三：演讲实战篇——精彩亮相

*课时9：演讲稿的“骨架”——结构构思

*“我的演讲我做主”——如何选择和确定演讲主题（从兴趣、生活、校园热点入手）。

*“凤头、猪肚、豹尾”——学习演讲稿的基本结构（开头引人入胜、主体内容充实、结尾有力）。

*主题构思：“我想讲……”——围绕一个小主题，尝试搭建演讲提纲。

*课时10：演