回归分析教案.docxVIP

课业设计方案（教案）

专业：生态学院各专业

学习领域：回归分析

授课班级：授课教师：袁赶年乔璐授课时间：120分钟

学习模块

统计分析方法

学习单元

学习情境五回归分析子情境1、2一元线性回归与显著性检验

学习课时

2学时

工作情境描述

病虫害的发生，发展规律，需要利用统计学的知识做出科学预测，进而提出预防措施，防患于未然，降低病虫害所带来的损失。

学习任务

1.回归分析的基本思想；

2.一元线性回归分析；

3.显著性检验。

学习目标

【能力目标】

掌握一元线性回归方法和步骤，并学会显著性检验(F检验；t检验；r检验)；

【知识目标】

1.回归分析的基本概念：相关关系、回归关系、一元线性回归，相关系数；

2.回归平方和与离回归平方和的计算与自由度的计算，F统计量的分布；

3.回归显著性检验。

【素质目标】

1.具有求真、务实、吃苦耐劳、敬业、创新的精神；

2.具有团队协作精神和组织协调能力。

学习内容

1.回归分析的基本概念：相关关系、回归关系、一元线性回归，相关系数；

2.回归平方和与离回归平方和的计算与自由度的计算，F统计量的分布；

3.回归显著性检验。

教学条件

1.教师：主讲；

2.教学场地：教室；

3.设备：多媒体、计算器；

4.学习资料：某种苗木的苗高资料。

教学方式、方法及组织形式

案例教学引导法、任务教学法、分组讨论、F检验

教学流程

回归分析基本概念→案例→依据相关性确立回归模型→残差的平方和最小→解正则方程组→确定回归系数与回归常数与相关系数→F检验；t检验；r检验→比较决策

1.回归分析的基本概念；

2.案例；

3.确立回归模型；

4.残差平方和最小、解方程组，确定回归系数、回归常数、相关系数；

5.检验的临界值、统计量计算、比较决策。

6.信息反馈，提问、总结

评价

1.测评点：基本概念与理论的理解、回归分析方法与检验方法、数据结果的准确性；

2.评价主体：教师60%，组内20%，组间20%。

学习情境五回归分析子情境1、2一元线性回归与显著性检验

目标：

目标：掌握一元线性回归方法和步骤，并学会显著性检验(F检验；t检验；r检验)；

布置任务

任务一：回归分析的基本思想；

任务二：一元线性回归分析；

任务三：回归显著性检验。

实施任务

考察毛白杨树高与树龄的相关关系，进而确定树高对树龄的回归函数形式。设计问题的解决方案。

成果展示

1.以小组为单位，陈述设计思路、解决问题的方案；

2.在黑板上展示解决问题的方案：组与组之间相互观摩，互相学习与比较；

小结

教师总结各个方案的优缺点以及存在的问题

作业（实践）

布置作业：

课业设计方案（教案）

专业：生态学院各专业

学习领域：回归分析

授课班级：授课教师：袁赶年乔璐授课时间：120分钟

学习模块

统计分析方法

学习单元

学习情境五回归分析子情境3残差分析与预报

学习课时

1学时

工作情境描述

病虫害的发生，发展规律，需要利用统计学的知识做出科学预测，进而提出预防措施，防患于未然，降低病虫害所带来的损失。

学习任务

1.残差分析；

2.预报；

学习目标

【能力目标】

掌握残差图及误差方差齐性检验、预测预报；

【知识目标】

1.回归分析的基本概念：相关关系、回归关系、一元线性回归，相关系数；

2.回归平方和与离回归平方和的计算与自由度的计算，F统计量的分布；

3.回归显著性检验、残差图及误差方差齐性检验、预测预报。

【素质目标】

1.具有求真、务实、吃苦耐劳、敬业、创新的精神；

2.具有团队协作精神和组织协调能力。

学习内容

1.回顾回归分析的基本概念：相关关系、回归关系、一元线性回归，相关系数；

2.回顾回归平方和与离回归平方和的计算与自由度的计算，F统计量的分布；

3.回顾回归显著性检验、进一步介绍残差图及误差方差齐性检验、预测预报。

教学条件

1.教师：主讲；

2.教学场地：教室；

3.设备：多媒体、计算器；

4.学习资料：某种苗木的苗高资料。

教学方式、方法及组织形式

案例教学引导法、任务教学法、分组讨论、F检验

教学流程

回归分析基本概念→案例→依据相关性确立回归模型→残差的平方和最小→解正则方程组→确定回归系数与回归常数与相关系数→F检验；t检验；r检验→比较决策→残差图及误差方差齐性检验、预测预报

1.回归分析的基本概念；（5分钟）

2.案例；（5分钟）

3.确立回归模型；（5分钟）

4.残差平方和最小、解方程组，确定回归系数、回归常数、相关系数；（10分钟）

5.检验的临界值、统计量计算、比较决策。（10分钟）

6.残差图及误差方差齐性检验、预测预报。（35分钟）

6.信