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小小班节安全教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小小班节安全教育教案（2025—2026学年）旨在帮助幼儿建立初步的安全意识，培养基本的安全行为习惯。本课程内容属于幼儿园安全教育领域，是幼儿园课程体系中的重要组成部分。课程的核心概念包括安全知识、安全行为和安全意识。在单元乃至整个课程体系中，本课程的作用是为幼儿提供基本的安全知识，培养他们的安全行为习惯，提高他们的安全意识。

学情分析：

小小班幼儿处于34岁年龄段，他们正处于认知发展初期，对周围世界充满好奇。在此阶段，幼儿的安全意识和行为习惯尚未形成，容易发生安全事故。因此，本课程的教学分析需要充分考虑幼儿的认知特点、生活经验和技能水平。幼儿已有的知识储备有限，生活经验较为简单，但他们对新鲜事物充满好奇心，易于接受新知识。在教学中，教师需要关注幼儿的安全意识培养，以及基本的安全行为习惯的养成。

教学目标与策略：

本课程的教学目标包括：1.让幼儿了解基本的安全知识；2.培养幼儿的安全行为习惯；3.提高幼儿的安全意识。为实现这些目标，教师应采取以下教学策略：1.结合幼儿生活经验，创设生动有趣的教学情境；2.通过游戏、故事等形式，引导幼儿积极参与到安全教育活动中；3.注重家园共育，让家长了解幼儿安全教育的重要性，共同为幼儿创造安全的学习生活环境。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：能够识别和描述三种常见的家庭安全隐患。

2.列举：能够列举至少五种日常生活中的安全行为规则。

3.解释：理解安全标志的含义及其在生活中的作用。

能力的目标：

1.设计：能够设计一个简单的家庭安全检查清单。

2.论证：能够用恰当的理由说明遵守安全规则的重要性。

3.评价：能够评价同伴的安全行为，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.认同：认同安全是每个人的责任，愿意积极参与安全教育活动。

2.关心：关心自己和周围人的安全，愿意帮助他人识别和避免危险。

3.尊重：尊重生命，珍惜生命安全，形成良好的安全意识。

科学思维的目标：

1.观察：通过观察和实验，发现安全现象背后的规律。

2.分析：分析安全事件的原因，提出预防措施。

3.推理：根据安全规则和现象，进行合理推理，预测可能的安全风险。

科学评价的目标：

1.自我评价：能够对自己的安全行为进行评价，识别不足并改进。

2.他人评价：能够接受同伴和教师的安全行为评价，并从中学习。

3.反思：反思自己在安全方面的成长，不断提升安全素养。

三、教学重难点

重点：掌握基本的家庭安全知识和日常安全行为规则，能够识别常见的安全标志。

难点：理解安全标志背后的含义，设计并执行家庭安全检查清单，形成长期的安全意识和行为习惯。这些难点源于幼儿认知水平的局限性，需要通过情境教学和互动活动逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含安全知识图片和视频的多媒体课件，准备安全标志图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，帮助学生参与学习和自我评估。此外，将安排小组座位，确保学生能够自由讨论，并在黑板上预设教学内容的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

1.教师引导：

“同学们，今天我们要学习的是安全知识，大家平时在家里或者幼儿园里有没有遇到过一些危险的情况呢？”

“你们觉得什么是安全？安全对于我们来说意味着什么？”

2.学生活动：

学生分享自己遇到的安全情况，讨论安全的含义。

3.活动方案：

教师通过提问，引导学生回顾自身经验，激发学生对安全知识的兴趣。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：安全标志大搜索

1.教师引导：

“我们生活中有很多安全标志，谁能告诉我，什么是安全标志？它们有什么作用？”

“现在请大家拿出我们的教具，让我们一起找到这些安全标志，看看它们分别代表什么。”

2.学生活动：

学生通过观察教具中的安全标志，了解其含义。

3.活动方案：

教师展示安全标志教具，引导学生观察和识别，并解释每个标志的含义。

任务二：安全规则我来创

1.教师引导：

“在日常生活中，我们需要遵守很多安全规则，谁能举例说明？”

“现在，请大家分组讨论，设计一些我们生活中可能遇到的安全规则。”

2.学生活动：

学生分组讨论，设计安全规则，并展示给其他同学。

3.活动方案：

教师组织小组讨论，鼓励学生发挥创意，设计安全规则，并培养学生的团队协作能力。

任务三：家庭安全大检查

1.教师引导：

“家庭是我们生活的地方，我们也需要保证家庭的安全。请同学们思考，家里有哪些潜在的安全隐患？”

“现在，请同学们拿出我们的任务单，我们一起来进行家庭安全大检查。”

2.学生活动