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2025年人教版一年级数学上册《6~10的认识和加、减法》大单元整体教学设计（2022新课标）.docx

2025年人教版一年级数学上册《6~10的认识和加、减法》大单元整体教学设计（2022新课标）.docx

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    2025年人教版一年级数学上册《6~10的认识和加、减法》大单元整体教学设计（2022新课标）

    一、内容分析与整合

    1.教学内容分析

    本单元作为小学数学启蒙阶段的关键环节，聚焦6至10这一数字区间的核心概念建构，其内容深度契合儿童认知发展的阶段性特征。在具体知识脉络上，教材系统编排了三个递进层次：首先是6~9的基数意义与序数意义的双重理解，学生需通过实物操作建立数与量的对应关系，例如借助小棒或计数器感知“6”不仅代表六个苹果的集合，还隐含“第六个位置”的序列内涵；其次是数的大小比较与分解组合，引导学生在“比大小”活动中运用符号语言表达数量关系，在“分与合”实

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