探讨信息管理说课.PPTVIP

根据已知、未知、对象、状态、过程、关系列方程力学要熟悉六大规律的特点、成立条件、使用程序和注意事项。力学规律分析牛顿第二定律a、瞬时、质点、矢量式动能定理X,w，质点、全程动量定理I,t、矢量式、显含时间的过程动量守恒有相互作用的系统首选、矢量式机械能守恒系统内只有重力和弹力做功、典型过程能量守恒内能Q,电势能，相对位移、系统7.规律分析：六、以培养学生的思维能力为核心审查思路、规范列式、查易错点。说明对象、状态、过程、关系、规律、符号、统一单位。反思结果，讨论意义。8.规范解题：六、以培养学生的思维能力为核心CompanyLogo学生易出现的书写问题：1.字迹不清（字太小、潦草）。2.格式不整（字太大、顺序混乱）3.字母大小写不分，相近字母不分（r、γ、ν）。4.不写基本公式，公式左右颠倒。5.解题不分(1)、(2)、(3)。6.不能正确使用角标（一个符号代表多个意义）。7.不加任何简练说明。六、以培养学生的思维能力为核心六、以培养学生的思维能力为核心训练规范的书写格式：1.简要说明2.基本公式3.代数4.答案5字迹清楚，符号准确，格式整齐。张宪魁9.数理方法六、以培养学生的思维能力为核心10、策略应用示范带电体运动问题分类：状态问题；过程问题：1.单体单过程（典型和非典型）2.单体多过程3.两体单过程4.两体多过程5.多体多过程终态VPEF初态VPEF中间态VPEFW、I、Q、S、t过程1过程2W、I、Q、S、t六、以培养学生的思维能力为核心单体多过程问题明确研究对象m。分析关键词，题图，挖掘隐含条件。受力分析、状态分析、过程分析－把复杂过程分解为若干子过程，画受力图和过程图。分析含有未知量的过程（主过程），优选物理规律；典型子过程用相应的物理规律和运动学公式列式；『非典型过程用动能定理、能量守恒或运动的分解方法，注意全程列式』。寻找相关子过程间物理量之间的关系s、v、t；由子过程求出主过程所需要的物理量……审查思路、方程式、易错点、解方程、统一单位，计算。六、以培养学生的思维能力为核心单体例：一个同学质量m=65kg,站立举手摸高（手指摸到最大高度）h1=2.2m.该同学从所站h2=1.0m的高处自由下落，脚接触地面后经过时间t=0.25s身体速度降为零，紧接着他用力F蹬地跳起，摸高为h3=2.7m,假定前后两个阶段中同学与地面的作用力分别都是恒力，求同学蹬地的作用力F.(取g=10m/s2)答：1230N，方向向下1234单体多过程连接体会选择整体法『a同』和隔离法『a不同』及其综合、瞬时问题；非连接体的解法为：明确研究对象m。分析关键词，题图，挖掘隐含条件。分别对每个物体受力分析、状态分析、过程分析，画受力图和过程图。根据已知量，未知量和过程特点选择规律；典型子过程用相应的物理规律和运动学公式列式；『非典型过程用动能定理、能量守恒或运动的分解方法，注意全程列式』。寻找相关子过程间物理量之间的关系。审查思路、方程式、易错点、解方程、统一单位，计算。多体多过程问题六、以培养学生的思维能力为核心例1、如图所示，物体A放在足够长的木板B上，木板B静止于水平面。t=0时，电动机通过水平细绳以恒力F拉木板B，使它做初速度为零，加速度aB=1．0m/s2的匀加速直线运动。已知A的质量mA和B的质量mB均为2．0kg,A、B之间的动摩擦因数μ1=0．05，B与水平面之间的动摩擦因数μ2=0．1，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等，重力加速度g取10m/s2。求（1）物体A刚运动时的加速度aA0.5m/s2（2）t=1．0s时，电动机的输出功率P；7W（3）若t=1．0s时，将电动机的输出功率立即调整为P‘=5W，并在以后的运动过程中始终保持这一功率不变，t=3．8s时物体A的速度为1．2m/s。则在t=1．0s到t=3．8s这段时间内木板B的位移为多少？3.03m六、以培养学生的思维能力为核心2、（2010山东）24．（15分）如图所示，四分之一圆轨道OA与水平轨道AB相切，它们与另一水平轨道CD在同一竖直面内，圆轨道OA的半径R=0.45m，水平轨道AB长s1=3m，OA与AB均光滑。一滑块从O点由静止释放，当滑块经过A点时，静止在CD上的小车在F=1.6N的水平恒力作用下启动，运动一段时间后撤去力F。当小车在CD上