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Unit4Myheroes教学设计
（第2）
【教学内容】
Part2,Part3
【教学目标】
（一）知识与技能
1.帮助学生初步了解诺丁汉这座城市的地理位置和相关；
2.帮助学生听懂并理解关于RobinHood的故事，并朗读文本内容；
3.提高学生阅读能力及分析、概括能力。
（二）过程与方法
1.运用情景导入法，利用等实物由城市引出人物，循序渐进，激发学生；
2.通过角色扮演的互动教学方法帮助学生参与教学活动，进入角景。
（三），态度与价值观
1.帮助学生了解英国城市，开阔眼界，拓展视野；
2.通过故事中的父子之情和行为，培养学生孝顺父母的意识。
【教学重点】
1.了解有关诺丁汉城市的简要概况，如地理位置，文化和闻名等；
2.了解RobinHood的故事；
3.提高学生阅读/分析/概括能力。
【教学难点】
1.了解故事的主要要素，即人物、情节、环境等；
2.帮助学生预测、分析、概括故事发展；
3.提高学生阅读能力。
【教学准备】
教学课件、
【教学过程】
Step1Revision
温故而知新：请小组学生展示第一布置的家庭作业，即两人一组就父母
心目中的人物进行介绍和。
Step2Warming-up
展示诺丁汉的，提问学生对这座城市是否有所了解，进一步就该城市地
理位置，文化等进行简要介绍。
Step3Reading
1.要求学生打开到第33页，带着问题WhyisNottinghamfamous?自主阅
读，初步了解文本内容；，学生逐步跟读，进一步加深对诺丁汉的
了解。
2.提问：WhoisRobinHood?学生在中勾画出相关信息，让学生尝试
介绍RobinHood，为故事的学习做铺垫。
Step4Questionsandanswers
在学生初步了解RobinHood后，开始故事的音频，要求学生尝试概括
故事梗概，What’sthestoryabout?初步感知故事内容，并学生根据故事情节
的、发展、结局分成三个部分；
1.第一部分，即1—4。学生通过回答问题What’swrongwith
Robin’sfather?WhatdoesRobinwanttodo?了解故事的起因，并再次录
音，学生有感情的跟读；
2.第二部分，即5—11。学生通过回答问题：What’sRobin’sidea?Does
itwork?了解故事的发展，并适时学习until,soldier等单词。然后小组内分角
色扮演；
3.第三部分，即12—14.学生通过回答WhatwillRobindo?了解故事的
结局。接着老师，学生有感情的跟读，老师适时教育学生遇事要机
智，想办法解决；
4.全班采取多种形式，如，全班齐读，分角色朗读等呈现故事。
Step5Role-y
老师学生尝试表演故事，并选取2—3组进行展示。
Step6Summary
回顾总结Robin故事的前因。
Step7
学生回家自行在网上查阅有关RobinHood故事的片。
【板书设计】
Myheroes
Part2—Part3
Questions:
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