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三年级数学教研组工作计划(3篇)

三年级数学教研组工作计划（一）

一、学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键阶段，他们在数学学习上已经有了一定的基础，但个体差异较为明显。部分学生已经掌握了基本的运算技能和简单的数学概念，具备了初步的逻辑思维能力和自主学习能力；然而，也有一些学生在数学学习上存在困难，对数学概念的理解不够深入，计算能力较弱，缺乏学习数学的兴趣和自信心。

在学习习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但仍有少数学生注意力容易分散，课堂参与度不高。在作业完成方面，部分学生能够按时、认真地完成作业，但也有一些学生存在作业拖拉、书写不规范等问题。因此，在本学期的教学中，需要针对学生的实际情况，采取有效的教学措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

让学生经历从具体情境中抽象出万以内数的过程，认识万以内的数，了解十进制计数法，掌握万以内数的读写、大小比较和加减法运算。

使学生认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，掌握单位之间的进率，会进行简单的单位换算；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念，掌握吨与千克之间的进率，会进行简单的质量单位换算。

让学生认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

使学生结合具体情境，初步理解分数的意义，认识几分之一和几分之几，会读写分数，会比较同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法，认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、实验等活动，让学生经历数学知识的形成过程，培养学生的动手实践能力和创新思维能力。

引导学生在解决问题的过程中，学会独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

让学生在学习过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习中获得成功的体验，培养学生的自信心和学习动力。

培养学生认真、严谨的学习态度，以及勇于探索、敢于质疑的科学精神。

让学生在数学学习中，学会与他人合作交流，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

三、教学措施

1.深入钻研教材，准确把握教学目标和教学重难点，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划和教学方案。

2.采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

3.注重课堂教学的有效性，关注学生的学习状态和学习效果，及时调整教学策略，确保每一位学生都能在课堂上有所收获。

4.加强对学生的个别辅导，针对学生的学习困难和问题，及时给予帮助和指导，确保每一位学生都能跟上教学进度。

5.注重培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等，让学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

6.加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生的学习情况，了解家长的需求和意见，共同促进学生的成长和发展。

四、教研活动安排

1.定期开展教研活动，每周组织一次集体备课活动，共同探讨教学中的重点、难点问题，制定教学计划和教学方案。

2.每月开展一次教学研讨活动，组织教师交流教学经验和教学心得，分享教学资源和教学案例，共同提高教学水平。

3.每学期开展一次教学观摩活动，组织教师相互听课、评课，学习优秀教师的教学方法和教学技巧，不断改进自己的教学。

4.鼓励教师积极参加各类教学竞赛和教学科研活动，提高教师的教学能力和科研水平。

五、教学评价

1.建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，采用课堂表现评价、作业评价、测验评价、考试评价等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。

2.注重对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度、学习方法、合作交流等方面的表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习动力。

3.定期对学生的学习情况进行总结和分析，及时发现学生的学习问题和不足，调整教学策略，提高教学质量。

六、具体工作安排

1.第一阶段（第1-4周）

制定本学期的教学计划和教研活动计划。

组织教师进行集体备课，熟悉教材内容，把握教学目标和教学重难点。

开展开学第一课，对学生进行学习习惯和学习方法的教育。

2.第二阶段（第5-12周）

按照教学计划进行正常的教学工作，注重课堂教学的有效性，关注学生的学习状态和学习效果。

组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验和教学心得，共同解决教学中遇到的问题。

对学生进行阶段性测验，了解学生的学习情况，及时调整教学