新建路小学学校校本课程开发与实施情况总结.docVIP

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几点困惑：一、缺乏对校本课程开发理论的学习。校本课程对于我们都是一个全新的概念及领域，对于课程开发的相关理念及方法基本依赖于自学。大部分一线教师理论素质不高，学校教学管理人员的引领也存在着不到位的现象。因此，课程体系、课程标准、课程教材、师生评价等方面缺少规范，不能建立起一套完善的管理及研究方法。

二、校本课程对教师能力的依赖大，教学效果无法保证。有很多校本课程的开发是建立在教师自身特长的基础之上的。比如硬笔书法、剪纸等课程。虽然我们建立了一级培训制度，即对教师的培训，但是教师无法将自己在培训中习得计较培训中习得的技巧传授给学生。因此在大规模开发的校本课程中各班级之间差异明显，很难有统一的保证。

三、教师校本课程的开发与教师专业成长的融合问题。我们希望在校本课程的开发过程中对教师的专业成长起到一定的促进作用，这样才能形成合力：校本课程开发促进教师专业成长，教师的专业成长又带动校本课程的开发。因此，对教师的培训和提高是校本课程开发成败的关键。校本课程开发并不意味着完全让学校和教师关起门来自己开发课程，相反在教师缺乏自主意识和自主能力的情况下，教师与校外机构的合作和培训是必不可少的。在这一方面，我们正在进行积极的探索。

回首我校几年来校本课程开发与实践的历程，我们走过了些许弯路，但是我们认为这是正常的，也是必须的。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓里上头”。我们相信，只要我们保持这份执著，在校本课程开发与实践的道路上，我们

彰显特色发展个性

根据本校的培养目标和课程资源情况，了解学生多样化发展需求，设置可供学生多元选择的校本课程。

2．满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会。

3．体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。

4．吸收学生家长或社会人士参与课程开发，丰富课程资源，兼顾周边社区的发展需要。

三、校本课程开发的原则：

自主性原则：尊重学生主体性地位，以学生自主活动为主，多给学生创造想象与实践的空间，搭建动手与动脑的平台。

自愿性原则：尊重学生的意愿，充分发挥学生的个性特长。

灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地做内容、形式上的调整，使全体学生都能得到发展。

开放性原则：体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

实效性原则：以师资实际情况为基础，结合学生实际开发课程，保证课程的实效性。

四、校本课程开发的内容：

我们根据以下几方面来确立校本课程的开发内容。

①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。

②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况，包括学校办学目标、师资和设施条件等。

校本课程体系分为：六大类28种

必修课程：

《象棋》：在一、二年级开设，每周一节。

《礼仪》：在一、二、三、四年级开设，每周一节。

选修课程：

二年级学生选修，每周二下午一节，科目有：

声乐、舞蹈、美术、书法、古筝、小提琴

三、四年级学生选修，每周五下午一节，科目有：

德育类：礼仪

运动类：篮球、足球、乒乓球、跳绳、踢毽子、跳棋

艺术素养类：民族舞蹈、拉丁舞、合唱团、国画、刮画、软笔书法、硬笔书法、摄影

人文素养类：文学社、小记者、经典阅读、

动手实践类：手工、十字绣、剪纸、陶艺

科学素养类：小中医、计算机、科技小发明、

五、校本课程开设的人员安排：

篮球：唐辉宋孜琪

足球：阎贻玮王宝林

乒乓球：解老师（社会力量）朱海燕

跳绳、踢毽子：李建芹孔国孙钰

跳棋：李训峰李霞

舞蹈：马老师（社会力量）安丽娜

合唱团：孙欣艺丁婷婷

国画：樊老师（社会力量）侯文杰

刮画：孟杰吴玉芹

书法：路积元（家长义工）张莉梁志刚

摄影：李贵祚王燕

小记者：孟洋王秀娟

手工：樊莉丽胡晓晓

十字绣：张斌李海虹

小中医：苏老师（社会力量）王庆娟

电脑绘画：吴春静王超

科技小发明：由海冉李青

拉丁舞：高老师刘超

剪纸：王雪庆陈芳

文学社：刘德军刘金国

六、校本课程实施方面

（一）提高认识，领导重视

由于校本课程是新生事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

我校的开放、民主、共同参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。校长亲自挂帅，鼓励教师参与校本课程开发。校长发动教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，校长还经常参与教师的日常教学活动，在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，我校成立了校本