语文课程标准版解读.pptVIP

*第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容（四）口语交际“实验稿”注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。“2011年版”注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。*第二部分课程目标与内容

二、学段目标与内容（五）综合性学习两种版本没有明显变化。*第三部分实施建议一、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性“实验稿”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。“2011年版”语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。*第三部分实施建议一、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性“实验稿”教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材。“2011年版”教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；*第三部分实施建议一、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性“实验稿”积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。“2011年版”积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。*第三部分实施建议一、教学建议

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性“2011年版”注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。*“实验稿”沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。“2011年版”重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。第三部分实施建议一、教学建议

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性*第三部分实施建议一、教学建议

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向“实验稿”培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。“2011年版”培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。*第三部分实施建议一、教学建议

（四）重视培养学生的创新精神和实践能力“实验稿”正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。“2011年版”重视培养学生的创新精神和实践能力语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。*第三部分实施建议一、教学建议

（五）具体建议1.关于识字、写字与汉语拼音教学“2011年版”本标准附有“识字、写字教学基本字表”。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增