校外实训基地.pptVIP

2.合理的教学队伍结构专任教师中有企业工作经历占52%企业兼职教师占课题组的33%专兼职教师平均年龄45岁兼职教师授课量占总课时的35%专兼职教师单独实施项目能力100%兼职教师中两人是国家863项目主研人员兼职教师在课程兼职已经有十年之久专任教师中有三人常年在企业兼职专任教师中有三人获市教学名师专任教师中“双师”占100%五.实践条件1.校内实践条件与东风南充公司、南充兴城液压件厂等共建共管实训中心各类教学用夹具模型总价值2万多元CW6140车床10台X52W、X62W各三台各型号钻床13台，KVC650加工中心三台仿真实训室180台套联想双核计算机夹具设计与制造软件两套TP620镗床2台CAK6140十台VMC850L加工中心四台MG1432二台X4325一台C6132车床30台电火花、线切割10台车间总面积2800平米夹具专用实训实验室一个软硬件总值3200万元校

内

实

训

中

心

一

瞥2.校外实习环境校企合作,真情共建企业参与培养过程

订单培养,共享过程企业享受培养成果紧密合作企业东风南充汽车有限公司四川兴城液压设备有限责任公司南充东方红机械制造公司重庆奇佳机械设备制造公司校外基地

实践教学剪影校外基地

实践教学剪影实训基地内外掠影学生校外参观实习行业背景南充是全国重要的汽车生产特别是汽车配件的生产基地.如东风系列、康明斯系列、红岩系列、玉柴系列等品牌的配件生产,因此机械厂众多.汽配产品多属不规则异形件,它的生产需要大量的专用夹具.机床夹具作为重要的工艺装备,是合格机械零件加工的“硬件保证”,于是开发出合理的制造专业夹具内涵课程,培养出基本能设计、正确使用夹具、加工制造夹具以及维护保养夹具的机制专业人才就理所当然地摆在面前,而且是当务之急.基本能设计简单产品含夹具基本能编制工艺会操作各类机床能制造、使用、维护各种夹具及其它装备专业定位一、课程设置本课程对应的传统课程是《机床夹具设计》,我们在大量的调研基础上,真心倾听合作企业专家的意见,并追踪毕业学生,认真听取他们的见议,本着实事求是的原则,考虑到高职学生的就业需要,我们从2005年秋季开始,就整合有关“夹具”的各种应用知识和技能,组织编写了《实用机床夹具技术》校本教材和各项实习实训指导书,重新构建课程体系,逐步进行了模块化教学,使学生感觉到本课程学习起来更有味道,实用价值更大.1.课程属性：本门课程是机制专业主要的专业课程之一,是培养高职机械类（机制、机电、模具、数控等）专业学生从业技能的“主要阵地”,是培养应用型人才的主干课程,《实用机床夹具技术》既讲理论,更注重夹具实用技术的培训和运用,因此可以认为本课程的属性为相关专业学生的“关键课程”.2.设置理念：本着“教、学、做”一体化的“实用主义”思路让所谓的夹具理论以“项目”载体在现场和实训中教和学学生在自己干中理解和升华理论知识从而使学生理论联系实际,配合工艺设计、对夹具设计、制造、维护、使用等方面具有实践夹具理论的综合能力全面进行模块化教学改革,重教学效果实效3.制订能适应工厂工作的岗位知识和技能标准对川渝十数个工厂企业进行了调研,根据企业的实际情况,制订符合生产前线需要并有前瞻效应的培养方案与企业技术老总和技师一起策划制订适合教和学的岗位技能要求与企业共同完善旨在增进学生学习兴趣的培训技巧学校、实训中心和企业三位一体,严格教学要求为了学生：走出去、请进来,制订培养方案4.课程形象有完整的理论体系和要求有完整的实践技能培训操作体系理论与实践相互交融学生感觉到本课程“有血有肉”,学习起来有兴趣有激情开放式课程教学,课程教学手段灵活多样,目标具体明确因材施教,学生学习常常有轻松感二.教学内容1.针对性和适用性针对岗位实际需要：本着强知识基础,重能力培养,把知识和能力通过学生的动手技能体现出来.适用性：通过真正意义上的“校企合作”制订符合生产一线要求的岗位职教标准,培养出实用型的高技能人才,能对机械类专业的各工种均有较强的适应性课题组工厂实际调研2.教学组织与安排通过校企合作,校企联合培养的“理论与实际交融”模式,以“项目带动”为纽带,以“模块化”教学为基本教学思路,以“三师（教师、工程师、技师）”为教师组合配置样式,以教室、实验（