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人类绩效技术

HPT教学系统设计

ISD

一、国内外对HPT和ISD关系的认识

二、定义及其理论基础的比较分析

三、HPT、ISD两者学科定位及其分析

四、HPT、ISD的互相影响

国内外

对HPT和ISD关系的认识

认识一:HPT包括ISD,ISD是HPT的一种干预

认识二:ISD对HPT的奉献巨大,HPT是ISD的理念的延伸

认识三:不迫究HPT与ISD的从属关系,或将两者视为平行关系

认识四:HPT与ISD是教育技术领域中的两个重要部分

HPT包括ISD,ISD是HPT的一种干预

HPT和ISD的关系:以PeterR.Hybert()为代表

的国外业内人员认为:HPT包括ISD;ISD从属于HPT。Peter

将HPT视为一种大的领域,而ISD是HPT领域里的操作层面、

01措施层面的内容。

HPT和ISD的相似:两者在技术和措施上具有相似性。

HPT和ISD的不一样:绩效人员不仅具有教学设计人员所

应有的分析诊断能力,并且还具有组织设计、职业分析、

人力资源开发等教学设计人员不具有的能力。

ISD对HPT的奉献巨大

HPT是ISD的理念的延伸

ConradG.Bills博士反对Peter的观点。

Bills认为:ISD对HPT有着巨大的奉献。ISD是HPT的

02理论渊源之一,HPT是ISD理念的延伸。

国外某些业内人士认为ISD是HPT的理论基础之一,

HPT是ISD的一种实践应用形式,也是ISD的思想理念在

绩效发展中的延伸。

不迫究HPT与ISD的从属关系

或将两者视为平行关系

以上两种对HPT与ISD关系的认识,都是包括与被包括

的关系。尚有某些业内人士认为:没有必要讨论HPT与ISD

03的从属关系,诸多时候它们的作用和重要程度是平行的。

HPT与ISD是

教育技术领域的两个重要部分

HPT和ISD的关系:HPT是教育技术的实践应用领域之

一,它伴随ISD形成完善的的系统措施理论体系,伴随ISD

逐渐从学校教学走向企业培训而形成并发展,是ISD成熟

04发展的产物,并对ISD产生了巨大的反作用,使ISD与HPT

逐渐融合。

张建伟博士指出,教育技术学领域包括基础性探索与

应用性探索两部分。基础性探索产生的是一般性且具有普

遍意义的成果,ISD为其中之一。应用性探索直接面向教育

技术的多种应用领域,探索并回答源于实践领域的问题。

HPT是其中之一。

HPT与ISD

定义及其理论基础的比较分析

一:HPT与ISD的定义及其对比分析

二:HPT与ISD的理论基础的对比分析

HPT

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