人教版三年级数学下册八单元：数学广角-----搭配知识点总结.docxVIP

同学们，我们已经结束了“数学广角——搭配”这一单元的学习。这个单元的知识，初看似乎简单，但其蕴含的“有序思考”和“全面考虑”的数学思想，对我们后续的数学学习乃至解决生活中的实际问题都有着非常重要的启发。今天，我们就一起来系统地回顾和总结一下本单元的核心内容，希望能帮助大家更好地理解和掌握“搭配”的奥秘。

一、核心知识点：两类基本的搭配问题

本单元我们主要学习了两类基本的搭配问题：排列问题和组合问题。这两类问题既有联系又有区别，我们要仔细分辨。

（一）有序的排列——事物的顺序很重要

1.什么是排列？

简单来说，排列就是指从一些物体中选出几个，按照一定的顺序排成一列。这里的“顺序”非常关键，不同的顺序会产生不同的结果。比如排队，小明站在小红前面和小红站在小明前面，是两种不同的排队方法。

2.典型例题与方法：

*数字排列：用给定的几个数字组成不同的两位数或三位数（注意：0不能放在最高位）。

*方法一：固定十位法（或固定高位法）

例如，用1、2、3三个数字组成两位数。我们可以先固定十位上的数字为1，那么个位可以是2或3，组成12、13；再固定十位上的数字为2，个位可以是1或3，组成21、23；最后固定十位上的数字为3，个位可以是1或2，组成31、32。这样就能不重复、不遗漏地找出所有可能的两位数。

*方法二：固定个位法

与固定十位法类似，只是先固定个位上的数字，再搭配不同的十位数字。

*方法三：交换位置法

先选出两个数字，交换它们的位置组成不同的两位数。比如1和2，可以组成12和21。

3.排列问题的关键：

*有序思考：按照一定的顺序去思考，才能做到不重复、不遗漏。

*明确要求：看清题目是要求组成“几位数”，数字是否可以重复使用（本单元通常不考虑重复使用），以及是否有特殊数字（如0）的限制。

（二）无序的组合——只选不排，结果与顺序无关

1.什么是组合？

组合则是指从一些物体中选出几个，不管它们的顺序如何，只看选出的是哪几个物体。比如，从苹果、香蕉、橘子中选出两种水果，苹果和香蕉的组合与香蕉和苹果的组合是同一种组合。

2.典型例题与方法：

*搭配问题（如衣裤搭配、早餐搭配）：有几种不同的上衣和几种不同的裤子，问一共有多少种不同的穿法。

*方法：连线法（或列表法）

把一种物品（如上衣）写在一行，另一种物品（如裤子）写在一列，然后用线把它们一一连接起来，数出连线的条数就是搭配的总数。

例如：2件上衣（A、B）和3条裤子（1、2、3），A可以和1、2、3搭配，B也可以和1、2、3搭配，一共2×3=6种搭配方法。

*握手问题/组队问题：有几个人，每两个人握一次手，一共要握多少次手？

*方法：连线法

将每个人用一个点表示，然后每两个点之间连一条线，线的条数就是握手的次数。

*方法：列举法

按顺序列举，比如A、B、C三个人，A和B握，A和C握，B和C握，共3次。避免重复列举（如A和B握了，就不要再算B和A握）。

3.组合问题的关键：

*无序思考：组合的结果与所选元素的顺序无关，只关注元素本身。

*不重复计数：避免将顺序不同但元素相同的情况算作不同的组合。

二、排列与组合的区别与联系

*区别：排列与顺序有关，组合与顺序无关。简单说，“有序”是排列，“无序”是组合。

*比如数字1、2、3，排列可以得到12、21、13、31、23、32；而从中任选两个数字的组合则只有（1,2）、（1,3）、（2,3）三种。

*联系：两者都是从给定的元素中选取部分元素。在解决问题时，首先要判断清楚题目是排列问题还是组合问题。

三、解决搭配问题的小窍门

1.理解题意是前提：仔细读题，明确是“排列”还是“组合”，有没有特殊条件。

2.方法选择是关键：根据题目特点选择合适的方法，比如数字排列常用固定位置法，衣裤搭配常用连线法或乘法计算。

3.有序思考是保障：无论是排列还是组合，按照一定的顺序去思考和列举，才能保证结果的准确性（不重复、不遗漏）。

4.画图连线真直观：对于低年级孩子来说，画图、连线是理解和解决搭配问题最直观有效的方法之一。

5.乘法原理初体验（针对分步搭配）：当一件事情需要分几步完成，每一步有几种不同的方法，那么完成这件事情总的方法数就是把每一步的方法数相乘。例如，上衣有2种，裤子有3种，2×3=6种穿法，这其实就是乘法原理的初步应用。

四、知识拓展与生活联系

“搭配”的思想在我们的生活中无处不在。

*每天的穿衣搭配、早餐搭配。

*出行时选择不同的路线。

*体育比赛中的场次安排（如单循环赛的比赛场数计算）。

*密码的设置（通常是排列问题，因为顺序不同密码不同）。

通过学习“数学广