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第1期计算机教育

2025年1月10日ComputerEducation81

文章编号：1672-5913(2025)01-0081-05中图分类号：G642

信创背景下的计算机组成原理教学改革

张剑妹，何 苑

（长治学院计算机系，山西长治046011）

摘 要：针对信创产业发展对计算机专业人才的能力需求，分析计算机组成原理课程教学存在的问题，

结合信息技术软硬件系统安全可控的要求，阐述课程教学应该达到的目标，从课程知识体系构建、资

源建设、教学方法和课程思政方面提出改革思路，介绍教改实施过程并说明效果。

关键词：信创；计算机组成原理；课程目标；安全可控；教学方法；课程思政

0 引 言计算机组成原理旨在培养学生计算机硬件系

统的认知能力、设计能力及一定的应用能力。对

近年来，大力发展信息技术应用创新（信创）照信创人才的能力要求，课程的教学改革需要解

产业已经成为当前的国家战略[1]。信创产业的发决以下几方面问题。

展对IT人才提出了更高的要求。高校计算机类（1）计算机硬件结构原理抽象，实验现象不

专业迫切需要根据信创产业的发展需求进行必要直观，学生理解困难。

的教学改革，以适应信创产业发展对计算机专业（2）课程包含知识点多，容易形成知识孤岛，

人才的特殊需求。计算机组成原理是计算机专业导致学生难以建立整机概念及软硬件协同观念。

的基础课，系统讲授计算机硬件系统及其功能部（3）实验教学依赖于箱式实验系统，以验证性

件的内部结构、功能特征、工作原理、交互方式部件级实验为主，难以实现综合性和设计性实验。

和基本设计方法[2]，对学生系统能力的培养起着（4）教材以X86系列计算机、PDP-11等为

不可替代的作用。如何围绕信创产业发展对硬教学案例，分析计算机的结构原理，没有对国产

件系统能力的新要求，改革计算机组成原理课程CPU及相关技术介绍和分析，与信创产业发展脱

的教学内容和教学方法，成为亟待解决的问题。节，对发展自主信息技术产业的引领和教育不足。

1 课程教学改革要解决的关键问题2 课程改革思路

近年来，我国国产化芯片、操作系统、数课程必须坚持以学生为中心，围绕课程能力

据库等市场份额相对较低[3]。究其原因，一方面目标的达成，针对课程改革要解决的关键难题，

是社会层面的问题，用户不了解国产软硬件的性采用“一个目标，两条主线”的知识体系构建方

能，对国产软硬件的信心不足，同时用户长期使法，制订知识的四化目标，有针对性地采用多种

用X86+Windows系统的习惯难以短时改变；另方法组织教学；依托超星泛雅平台和虚拟仿真实

一方面是技术层面的问题，我国的信息技术起验平台，合理设计教学活动，实现课前、课中、

步较晚，国产基础软硬件种类较多，兼容性较课后的无缝衔接，理论教学和实验教学的一体推

[3][4]进，虚拟实验与物理实验的深度融合；面向信创

弱，适配国产操作系统的国产应用数量不足。

基金项目：2022年山西省高等学校教学改革创新项目“信创背景下地方高校计算机专业人才培养模式研究与实践”

（；2022年山西省一流课