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幼儿园阅读活动计划书

一、活动背景与意义

阅读是开启智慧的钥匙，是幼儿认识世界、探索未知的重要途径。在幼儿期培养良好的阅读兴趣和习惯，对其语言发展、认知水平、情感态度及终身学习能力的奠基具有不可估量的深远影响。当前，我园在日常教学中虽已融入阅读元素，但系统性、常态化、多样化的阅读活动仍有深化空间。为进一步营造积极向上的阅读氛围，激发幼儿对阅读的内在热爱，提升教师与家长对早期阅读重要性的认知与指导能力，特制定本阅读活动计划书，旨在通过一系列有计划、有组织、有乐趣的阅读活动，让书香浸润幼儿园的每一个角落，让阅读成为孩子们童年最美好的陪伴。

二、活动目标

（一）认知与语言目标

1.引导幼儿接触优秀儿童文学作品，初步理解作品主要内容，感受语言的丰富和优美。

2.鼓励幼儿大胆运用语言表达自己对阅读内容的理解、感受和想象，提升语言表达的连贯性和自信心。

3.丰富幼儿的词汇量，学习正确运用常见的词汇和简单的句子。

（二）情感与态度目标

1.培养幼儿对阅读的浓厚兴趣，体验阅读带来的快乐，逐步养成喜爱书籍、自主阅读的良好习惯。

2.引导幼儿在阅读中感受故事的情感内涵，学习理解他人情感，培养良好的道德品质和积极的情感态度。

3.增强幼儿对图书的爱护意识，懂得珍惜和爱护图书。

（三）技能与习惯目标

1.引导幼儿学习正确的阅读方法，如一页一页翻书、从左到右阅读、爱护图书等。

2.培养幼儿初步的观察、理解、记忆和联想能力。

3.鼓励幼儿在集体阅读和自主阅读中遵守规则，学会与同伴分享阅读资源和心得。

三、活动对象

本园全体幼儿，根据不同年龄段幼儿的认知特点和发展需求，活动内容将有所侧重和调整。

四、活动时间

[可在此处填写具体学期/月份，例如：XXXX学年第X学期/XXXX年X月至X月]

五、活动主题

爱上阅读，快乐成长——幼儿园阅读启蒙之旅

六、活动内容与实施策略

（一）创设富有吸引力的阅读环境

1.优化班级阅读区：确保阅读区光线充足、安静舒适、空间适宜。图书种类丰富，涵盖绘本、故事书、科普书、儿歌集等，并定期更新。设置舒适的坐垫、小靠枕，张贴与图书内容相关的图片、幼儿阅读成果等，营造温馨、愉悦的阅读氛围，让幼儿乐于驻足。

2.打造公共阅读空间：利用幼儿园走廊、楼梯转角、大厅等公共区域，设置“流动书吧”、“故事角”等，放置一些图文并茂的绘本和益智读物，让幼儿在园的任何角落都有机会接触书籍，随时享受阅读的乐趣。

3.阅读环境动态化：鼓励幼儿参与阅读环境的创设，如将自己喜欢的故事画出来贴在阅读区，制作“我最喜欢的一本书”推荐卡等，让阅读环境真正成为幼儿自己的环境。

（二）开展丰富多彩的阅读活动

1.每日固定阅读时光

*晨间阅读：幼儿入园后，可自由选择图书在阅读区安静阅读，教师巡回指导，或与个别幼儿共同阅读。

*餐前/离园前故事：利用餐前或离园前的简短时间，由教师或幼儿轮流讲述有趣的故事，营造轻松愉快的倾听氛围。

*睡前故事（针对寄宿制或有相关安排的幼儿园）：营造温馨宁静的氛围，让幼儿伴着故事进入梦乡。

2.主题阅读活动

*经典绘本共读：每月或每两周选取一本经典绘本作为共读书目，通过集体阅读、小组讨论、绘本演绎等多种形式，引导幼儿深入理解绘本内容，感受绘本魅力。

*节日与季节阅读：结合重要节日（如世界读书日、国庆节、中秋节）、季节变化等，开展相关主题的阅读活动，如“春天的秘密”、“月亮的故事”等，让阅读与生活紧密联系。

*“好书推荐”活动：鼓励教师、幼儿、家长推荐自己喜欢的图书，并简述推荐理由，形成良好的阅读交流氛围。

3.多样化阅读延伸活动

*故事大王比赛/小小播报员：鼓励幼儿大胆讲述自己听过的、看过的或创编的故事，锻炼其语言表达能力和胆量。

*绘本表演/角色扮演：选取幼儿感兴趣的绘本故事，引导幼儿扮演故事中的角色，通过动作、语言、表情再现故事情节，加深对故事的理解和体验。

*阅读与艺术结合：将阅读与绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术形式相结合。例如，阅读绘本后，引导幼儿画出自己最喜欢的情节或角色；为故事创编歌曲或动作；利用废旧材料制作故事中的道具等。

*“图书漂流”活动：在班级间或幼儿间开展图书漂流活动，鼓励幼儿将自己家中的图书带到幼儿园与同伴分享，培养分享意识和责任感，同时也能拓展阅读范围。

*“故事爸爸妈妈/爷爷奶奶进课堂”：邀请家长志愿者走进课堂，为孩子们讲述他们擅长的故事或分享自己的阅读经验，增进家园互动，丰富阅读资源。

（三）家园携手，共促阅读

1.家长会/家长学校：向家长宣传早期阅读的重要性，介绍科学的亲子阅读方法和指导策略，推荐优秀的幼儿读物。

2.亲子阅读分享会：组织家长分享亲子阅读的心得体会、成功经验或遇到